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「ケアの未来をひらき、小さくてもきらりと光る大学を目指す」を理念とする名寄市立大学保健福祉学部は、「保健・医療・福祉・保育関係の職に携わる職業人としての適性と自主自立の気概を有し、社会に貢献し、自己の目標実現に向けて努力する学生」を受け入れます。
人々の健康と生活の質の向上に貢献し、栄養管理および栄養教育ができる専門家を目指す学生を求めます。
栄養学は自然科学に係る内容だけでなく社会科学に係る内容も含みます。管理栄養士は栄養学を基礎とし幅広い知識・技術が求められることから、入学までにはその基礎となる学力をしっかり身につけることが望まれます。
また、管理栄養士は対人サービスを行う専門職であることに加え、他職種と協働して健康・食生活に関する課題解決に取り組むことが多いため、相手の話したいこと、伝えたいこと、聞いてほしいことなどを引き出す力や、自分の考えなどを相手が理解できるように伝える力などのコミュニケーション(言語・非言語)能力、課題解決に向けて主体的に取り組む力が求められます。
人とかかわる力やコミュニケーション能力は普段の人間関係を通して育まれるため、普段から対面での人とのかかわりを持つ機会を積極的に増やすことが望まれます。さらに、食生活を含む自分の生活を自分で管理する能力も求められることから、自分の生活をつくっていく基本的な力を入学までに身につけてくることが望まれます。
看護のあり方を幅広い視野で探究するとともに、地域社会への関心をもち、自ら学びを深める姿勢をもつ学生を求めます。
看護者には、人々の健康や生命を大切に考え、専門的な知識・技術を培うことが求められます。そのためには、人々がよりよい健康を目指した活動ができるように、社会の課題に関心をもち、自ら課題解決に向けて取り組む能力が必要です。
また、看護を必要としている場合には、その人のできること・できないこと、必要としていることを理解できる温かな洞察力とコミュニケーション能力が必要です。その人が満足すること・幸せに思うことを知り、その人と共に最善の方法を導き出していく能力も求められます。
こうした能力は、出会った人々との多様な人間関係を経験することによって、自己と他者の価値観の違いを知り形成されていきます。様々な人々との出会いによって、自分自身が成長できているという経験を積んでおくことが望まれます。
さらに、看護者はチームメンバーと協働してケアを提供するため、チームの一員として自らの健康管理に留意すること、日常求められる行動に責任をもつことが信頼関係を築く基盤となります。そのためには、自分のできること・できないことを表現する力、サポートし合う力、チームメンバーの良さや強みを認め合い、成果を目指して調整する能力が必要です。これらを意識して入学前の学習と活動に臨むことが求められます。
社会福祉を基盤とし、生活・健康・教育などについて専門的に学び、一人ひとりを大切にする対人援助ができることを目指し、卒業後は福祉・行政・教育・保健医療などの分野で活躍したいと考えている学生を求めます。
社会福祉士は、障がいがあることや環境上の理由によって日常生活に課題を抱えている人たちや、集団・組織、地域からの福祉に関する相談を受け、助言や援助、関係者との連携を専門的な知識と技術を活用してソーシャルワークを行う専門職です。
ソーシャルワークは知識・価値・技術の総体であり、論理的な思考力が求められます。実践には幅広く高い基礎学力が必要であり、地域社会や社会環境で起こる課題解決に向けた意欲が不可欠です。そのため、各種福祉施設等の見学やボランティア活動を経験することも学びとなります。
また、ソーシャルワーク実践は相談者との面接を伴うため、他者を理解し自己を表現するコミュニケーション能力が必要です。さらに、福祉現場でのソーシャルワーカーには、多職種・多機関とチームで活動する協働性、個人情報を扱う倫理観、連携調整する能力が求められます。これらを意識し、入学前の学習と自発的な活動に取り組むことが期待されます。
子どもをとりまく社会や環境を広く見据えた保育のあり方を探求し、課題解決に向けて積極的・自発的に学ぶ姿勢をもつ学生を求めます。
保育者には、子どもたちに教科書的な知識を教えるよりも、人間形成の基礎を培うことが求められます。もちろん保育の技術も習得する必要がありますが、とくに大事なものの一つはコミュニケーション能力です。
この能力はただ「人と仲良くする」というだけにとどまるものではなく、共通の目的を達成するために協働する能力、要求や意見の対立を調整し、適切に解決していく能力を含みます。こうした能力は資質や性格によるというよりも、多様な他者と関わる経験を積み重ねることによって形成されます。そのため、様々な機会や場面でそうした経験を積んでおくことが望まれます。
また、入学までに特別な専門知識や技能を身につけておく必要はありません。大切なのは、子どものような驚きの感覚と幅広い興味、論理的思考能力です。有能な保育者は自然や社会に対して科学的な関心を持ち、広い視野で考えることができる優れた教養人でもあります。これらを意識して、入学前の学習と活動に臨むことが期待されます。
社会福祉学科・社会保育学科共通
次の①~③のいずれか、および④に該当する者です。
④合格した場合に入学が確約できる者
社会福祉学科・社会保育学科共通
次の①~③のいずれか、および④に該当する者です。
④合格した場合に入学が確約できる者
社会福祉学科・社会保育学科共通
次の①~③のいずれか、および④に該当する者です。
④合格した場合に入学が確約できる者
出願書類等
留意事項
入学者の選抜は、小論文および個人面接を総合的に判定して行います。
| 小論文 | 個人面接 | 合計 |
|---|---|---|
| 150 | 300 | 450 |
| 科目等 | 評価 |
|---|---|
| 小論文 | 社会、思想や文化などに関する課題文を提示し、趣旨を踏まえて指定字数の指示を守り適切にまとめる力と、設問に対して適切な根拠や理由をもって自らの考えを正確・平明に論述する力について総合評価します。 |
| 個人面接 | 個人面接は複数の教員が2回行います。 出願書類(志望理由書、調査書)を参考に、志願動機、興味・関心、学業や活動の様子、将来の進路などに関する質問を行い、論理的な思考力・判断力、主体性・協調性、学習意欲、コミュニケーション能力等を総合評価します。 |
| 提出書類 | 点数化せず、個人面接の評価の参考資料として活用します。 |
入学者の選抜は、小論文、面接及び活動内容を総合的に判定して行います。
| 小論文 | 個人面接 | 活動 | 合計 |
|---|---|---|---|
| 150 | 150 | 300 | 600 |
| 科目等 | 評価 |
|---|---|
| 小論文 | 社会、思想や文化などに関する課題文を提示し、趣旨を踏まえて指定字数の指示を守り適切にまとめる力と、設問に対して適切な根拠や理由をもって自らの考えを正確・平明に論述する力について総合評価します。 |
| 活動 | 与えられた課題に対してグループで取り組む活動の中で、他者と協働する姿勢について総合評価します。 ただし、活動の技術・技能を評価するものではありません。 |
| 個人面接 | 出願書類(志望理由書、調査書)に基づき、複数の教員が志願動機、活動の振り返り、興味・関心、将来の進路などに関する質問を行い、適性、学習意欲、コミュニケーション能力等を総合評価します。 |
| 提出書類 | 点数化せず、個人面接の評価の参考資料として活用します。 |
出願書類等
留意事項
入学者の選抜は、小論文および個人面接を総合的に判定して行います。
| 小論文 | 個人面接 | 合計 |
|---|---|---|
| 150 | 300 | 450 |
| 科目等 | 評価 |
|---|---|
| 小論文 | 社会、思想や文化などに関する課題文を提示し、趣旨を踏まえて指定字数の指示を守り適切にまとめる力と、設問に対して適切な根拠や理由をもって自らの考えを正確・平明に論述する力について総合評価します。 |
| 個人面接 | 個人面接は複数の教員が2回行います。 出願書類(志望理由書、調査書)を参考に、志願動機、興味・関心、学業や活動の様子、将来の進路などに関する質問を行い、論理的な思考力・判断力、主体性・協調性、学習意欲、コミュニケーション能力等を総合評価します。 |
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入学者の選抜は、小論文、面接及び活動内容を総合的に判定して行います。
| 小論文 | 個人面接 | 活動 | 合計 |
|---|---|---|---|
| 150 | 150 | 300 | 600 |
| 科目等 | 評価 |
|---|---|
| 小論文 | 社会、思想や文化などに関する課題文を提示し、趣旨を踏まえて指定字数の指示を守り適切にまとめる力と、設問に対して適切な根拠や理由をもって自らの考えを正確・平明に論述する力について総合評価します。 |
| 活動 | 与えられた課題に対してグループで取り組む活動の中で、他者と協働する姿勢について総合評価します。 ただし、活動の技術・技能を評価するものではありません。 |
| 個人面接 | 出願書類(志望理由書、調査書)に基づき、複数の教員が志願動機、活動の振り返り、興味・関心、将来の進路などに関する質問を行い、適性、学習意欲、コミュニケーション能力等を総合評価します。 |
| 提出書類 | 点数化せず、個人面接の評価の参考資料として活用します。 |
出願書類等
留意事項
入学者の選抜は、小論文および個人面接を総合的に判定して行います。
| 小論文 | 個人面接 | 合計 |
|---|---|---|
| 150 | 300 | 450 |
| 科目等 | 評価 |
|---|---|
| 小論文 | 社会、思想や文化などに関する課題文を提示し、趣旨を踏まえて指定字数の指示を守り適切にまとめる力と、設問に対して適切な根拠や理由をもって自らの考えを正確・平明に論述する力について総合評価します。 |
| 個人面接 | 個人面接は複数の教員が2回行います。 出願書類(志望理由書、調査書)を参考に、志願動機、興味・関心、学業や活動の様子、将来の進路などに関する質問を行い、論理的な思考力・判断力、主体性・協調性、学習意欲、コミュニケーション能力等を総合評価します。 |
| 提出書類 | 点数化せず、個人面接の評価の参考資料として活用します。 |
入学者の選抜は、小論文、面接及び活動内容を総合的に判定して行います。
| 小論文 | 個人面接 | 活動 | 合計 |
|---|---|---|---|
| 150 | 150 | 300 | 600 |
| 科目等 | 評価 |
|---|---|
| 小論文 | 社会、思想や文化などに関する課題文を提示し、趣旨を踏まえて指定字数の指示を守り適切にまとめる力と、設問に対して適切な根拠や理由をもって自らの考えを正確・平明に論述する力について総合評価します。 |
| 活動 | 与えられた課題に対してグループで取り組む活動の中で、他者と協働する姿勢について総合評価します。 ただし、活動の技術・技能を評価するものではありません。 |
| 個人面接 | 出願書類(志望理由書、調査書)に基づき、複数の教員が志願動機、活動の振り返り、興味・関心、将来の進路などに関する質問を行い、適性、学習意欲、コミュニケーション能力等を総合評価します。 |
| 提出書類 | 点数化せず、個人面接の評価の参考資料として活用します。 |
| 出願期間 | 社会福祉学科:令和7年9月16日(火)~9月22日(月)(消印有効) 社会保育学科:令和7年11月1日(土)~11月7日(金)(消印有効) |
|---|---|
| 試験日 | ■社会福祉学科 試験日:令和7年10月13日(月) 小論文:10:00~11:30 個人面接:12:30~ ■社会保育学科 試験日:令和7年11月20日(木) 小論文:10:00~11:30 活動:12:30~15:30 個人面接:15:30~ |
| 試験会場 | 名寄市立大学 |
| 合格発表 | 社会福祉学科:令和7年11月1日(土) 社会保育学科:令和7年12月4日(木) |
| 出願期間 | 令和7年11月1日(土)~11月7日(金)(消印有効) |
|---|---|
| 試験日 | 令和7年11月20日(木) 小論文:10:00~11:30 個人面接:12:30~ |
| 試験会場 | 名寄市立大学 |
| 合格発表 | 令和7年12月4日(木) 午前9時 |
| 出願期間 | 令和7年11月1日(土)~11月7日(金)(消印有効) |
|---|---|
| 試験日 | 令和7年11月20日(木) 小論文:10:00~11:30 個人面接:12:30~ |
| 試験会場 | 名寄市立大学 |
| 合格発表 | 令和7年12月4日(木) 午前9時 |
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じゅけラボ予備校の名寄市立大学保健福祉学部の総合型選抜入試(旧AO入試)に向けた対策では、選考方式と入試傾向を徹底的に分析し、あなたの特徴に合わせた最も適した対策を提供します。
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志望理由書
面接対策
(口頭試問対策含む)
小論文対策
課外活動のアドバイス
学力試験・共通テスト対策
英語外部検定試験対策
(英検・TOEIC・IELTS)
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