愛知教育大学教育学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

入学者受入れの方針【アドミッション・ポリシー】

愛知教育大学は，広域の拠点的役割を果たす教育大学として，人間理解と真理探究に努め，教育が直面する現代的課題への対応力を有し，子どもたちの未来を拓くことができる豊かな人間性と確かな実践力を身に付けた専門職業人の養成を使命としています。

学校教員養成課程では，幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校等の教員として活躍できる専門的な知識・技能を有し，教育諸課題に適切に対応できる教員の養成を目的としています。

教育支援専門職養成課程では，心理・社会福祉・教育行政等の専門的な知識・技能を有し，教育活動と子どもたちを支援することができる専門職の養成を目的としています。

そこで，次のような人を求めています。

• 子どもの成長に関わることに喜びを感じ，将来，教員や専門職として学校教育に携わる強い意欲を持つ人
• 確かな基礎学力を有し，関連する幅広い分野の学びに関心を持つ人
• 創造力や探究心を持つ人
• 多様な考えや価値観を持つ人を認め，自らの考えを表現しながら協働できる人
• 学校と地域社会との関わりに関心があり，地域の活動に参加することができる人

（入学者選抜の基本方針）

大学入学共通テストを課さない総合型選抜と大学入学共通テストを課す学校推薦型選抜及び一般選抜（前期日程，後期日程）により，将来，教職又は教育支援専門職を目指すために本学での教育を望むものとして必要な知識・技能，資質・能力のほか，教職への意欲等を学力の３要素等から多面的・総合的に評価して，多様な入学者を選抜します。

これらの各選抜と学力の３要素等との対応は，別表のようになります。

【総合型選抜】

〈一般受験者対象〉

総合型選抜では，本学で試験当日に実施する「高大連携講座」を受講した後の課題（以後，高大連携講座受講後の課題と記す。100点満点），AP試験（200点満点）と本人記載資料及び調査書（100点満点）の合計点（400点満点）により評価します。

なお，高大連携講座受講後の課題，本人記載資料及び調査書は，AP試験においても資料として用います。

◎知識・技能

学校教員として求められる基本的な資質・能力と実践的指導力の習得に必要な確かな基礎学力を有しているかを，高大連携講座受講後の課題，AP試験，「学びの履歴」及び調査書で評価します。

◎思考力・判断力・表現力

問題を発見し解決するために求められる思考力・判断力・表現力の基礎が育まれているかを，高大連携講座受講後の課題，AP試験，調査書で評価します。

◎意欲・関心・態度

学校教員として学校教育に携わる意欲のほか，子どもへの愛情と子どもの成長への関心と情熱，創造力・探究心をAP試験，「志望理由及び学びの計画」，「学びの履歴」で評価します。

◎主体性・協働性

主体性と協働性をAP試験，「学びの履歴」，調査書で評価します。

〈帰国生徒対象〉

諸外国で多様な文化に接し，それぞれに歴史と伝統を有する社会で教育を受け，学校教育に教員又は教育支援専門職として携わる意欲を持つ者を対象に，一般の入学者選抜方法とは別に小論文，面接，学力検査（実技検査を含む）によって総合的に評価します。

〈外国人留学生対象〉

日本における学校教育や教育を支える仕組み等について，積極的に学ぶ意欲のある外国人留学生を対象に，入学後の生活や勉学に必要な日本語能力，学修に必要な基礎学力等を小論文（日本語），面接（日本語），学力検査（実技検査を含む）によって総合的に評価します。

【学校推薦型選抜】

学校推薦型選抜では，大学入学共通テストの成績（300点満点），AP試験（100点満点），出願書類（本人記載資料の「学びの履歴」及び出身学校の調査書で100点満点）により評価します。

なお，出身学校の推薦書と調査書，本人記載資料の「志望理由書」と「学びの履歴」は，AP試験における資料として用います。

◎知識・技能

学校教員又は教育支援専門職として求められる基本的な資質・能力と実践的指導力（教育支援専門職では実践力）の習得に必要な確かな基礎学力を有しているかを，大学入学共通テスト，AP試験及び「学びの履歴」，調査書で評価します。

◎思考力・判断力・表現力

問題を発見し解決するために求められる思考力・判断力・表現力の基礎が育まれているかを，AP試験，調査書で評価します。大学入学共通テストでも思考力を評価します。

◎意欲・関心・態度

学校教員又は教育支援専門職として学校教育に携わる意欲のほか，子どもへの愛情と子どもの成長への関心と情熱，創造力・探究心をAP試験，「学びの履歴」で評価します。その際，調査書と「志望理由書」を資料として用います。

◎主体性・協働性

主体性と協働性をAP試験，「学びの履歴」，調査書で評価します。その際，推薦書を資料として用います。

【一般選抜前期日程】

一般選抜における前期日程では，大学入学共通テストの成績（950点満点）とともに，個別学力検査（教科に関する問題または総合問題または実技検査または面接）（学校教員養成課程400点満点，教育支援専門職養成課程300点満点），小論文（学校教員養成課程のみ，100点満点），出身学校の調査書（10点満点）により評価します。

◎知識・技能

学校教員又は教育支援専門職として求められる基本的な資質・能力と実践的指導力（教育支援専門職では実践力）の習得に必要な確かな基礎学力を有しているかを，大学入学共通テスト，個別学力検査及び調査書で評価します。

◎思考力・判断力・表現力

問題を発見し解決するために求められる思考力・判断力・表現力の基礎が育まれているかを，個別学力検査，小論文（学校教員養成課程共通），総合問題（教育支援専門職養成課程），調査書で評価します。また，大学入学共通テストでも思考力を評価します。

◎意欲・関心・態度

教育を支える専門職として学校教育に携わる意欲や教育に関する問題意識を小論文（学校教員養成課程共通），総合問題（教育支援専門職養成課程）及び面接により評価します。さらに，障害のある子どもへの愛情と成長への関心と情熱，創造力・探究心を面接（特別支援教育専攻）で評価します。

◎主体性・協働性

主体性と協働性を調査書，面接で評価します。

【一般選抜後期日程】

一般選抜における後期日程では，大学入学共通テストの成績（学校教員養成課程300点満点，教育支援専門職養成課程950点満点）とともに，AP試験（300点満点）により評価します。なお，出身学校の調査書，本人記載資料の「教職志望理由書」（学校教員養成課程のみ）は，AP試験における資料として用います。

◎知識・技能

学校教員又は教育支援専門職として求められる基本的な資質・能力と実践的指導力（教育支援専門職では実践力）の習得に必要とされる確かな基礎学力を有しているかを，大学入学共通テスト，AP試験で評価します。その際，調査書を資料として用います。

◎思考力・判断力・表現力

問題を発見し解決するために求められる思考力・判断力・表現力の基礎が育まれているかを，AP試験で評価します。また，大学入学共通テストでも思考力を評価します。その際，調査書を資料として用います。

◎意欲・関心・態度

学校教員又は教育支援専門職として学校教育に携わる意欲のほか，子どもへの愛情と子どもの成長への関心と情熱，創造力・探究心をAP試験で評価します。その際，調査書と「教職志望理由書」（学校教員養成課程）を資料として用います。

◎主体性・協働性

主体性と協働性をAP試験で評価します。その際，調査書を資料として用います。

本学への入学前に学習しておくことが期待される内容

本学では，学校教員や教育支援専門職の養成にあたり幅広い教養と基礎学力等を身に付けていることを求めています。そのため，本学に入学するまでに学習しておくことが期待される内容は，以下のとおりです。

• ①　高等学校段階までの教育課程における基礎的・基本的な知識・技能と思考力
• ②　自らが専攻しようとする教科等に関わる基本的内容
• ③　上記①②を通して，多面的・多角的にものごとをとらえ，論理的に思考・判断できるように幅広く学びを深め，探究する態度

なお，将来，学校教育に教員又は教育支援専門職として携わることを望む者として，高等学校段階での教育課程による学びだけでなく，自ら子どもとの交流経験を求めたり，学校教育及び教育に関わる諸問題への関心を深めたりするための主体的な学びや活動を通して，多様な価値観や考えを持つ人々とコミュニケーションする力や，自らの考えを深めてそれを表現する力を身に付けておくことを望みます。

引用元：愛知教育大学 令和9年度入学者選抜要項