中部大学応用生物学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

高等学校で修得すべき基礎知識・技能を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

他者と協働して課題解決にあたる姿勢・意欲を持ち、大学で学ぶために必要な思考力、判断力、表現力、コミュニケーション力を身につけている。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

バイオサイエンス・バイオテクノロジーや食・栄養分野に強い関心と高い学習意欲をもち、バイオ・食品・栄養・健康に関わる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、バイオサイエンスとバイオテクノロジーに関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）バイオサイエンスとバイオテクノロジーを学ぶための基礎的な学力を有している

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）植物、動物、微生物のバイオサイエンスとバイオテクノロジーに強い関心と高い学習意欲をもち、医療や医薬品・食品などのバイオサイエンスとバイオテクノロジー分野に関わる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の教育内容（化学、生物、数学など）を理解し、日常的な学習習慣を確立しておくことが望まれる。自分の考えを表現できること、および筋道の通った文章が書けることが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 応用生物学部 応用生物化学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、持続可能な社会実現に必要な環境・生物に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）バイオサイエンスとバイオテクノロジーを基礎とした環境・生物を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）バイオサイエンスおよびバイオテクノロジーを応用した環境生物学に強い関心と高い学習意欲をもち、環境評価や環境問題の解決に関わる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の生物・化学の基礎知識を習得し、環境・生物に関連する自然科学分野の文章読解力、作文能力を身につけておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 応用生物学部 環境生物科学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、バイオサイエンスを基盤とした食と栄養に関する科学に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）「食」や「栄養」に関わる分野を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）「食」や「栄養」に強い関心と高い学習意欲をもち、食品科学と栄養科学に関わる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の教育内容（特に国語、生物・化学、英語の基礎など）を理解し、日常的な自己学習の習慣を身につけておくことが望まれる。自分の考えを伝えるための表現力と他者とのコミュニケーションをとる積極性を身につけておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 応用生物学部 食品栄養科学科 食品栄養科学専攻

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、食を通した人の健康に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）栄養学を基盤とした食品の機能と人体の機能を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）「食」と「健康」に強い関心と高い学習意欲をもち、国家資格としての管理栄養士に関わる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の国語、化学（化学基礎）、生物（生物基礎）などを理解しておくことが望まれる。管理栄養士の活躍する場とその役割を調べ、理解しておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 応用生物学部 食品栄養科学科 管理栄養科学専攻