中部大学生命健康科学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

高等学校で修得すべき基礎知識・技能を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

他者と協働して課題解決にあたる姿勢・意欲を持ち、大学で学ぶために必要な思考力、判断力、表現力、コミュニケーション力を身につけている。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

ひとの健康を維持・増進する医療・疾病予防・リハビリテーション・運動などに強い関心と高い学習意欲をもち、保健医療領域を通して社会に貢献する意欲がある。

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、生命科学に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）病気の予防や健康の維持増進の分野を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）病気の予防や健康の維持増進に対して強い関心と病気や健康不安の仕組みに学習意欲をもち、臨床検査、または薬物・資材・機器・医療技術の開発・研究および販売等を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の生物、化学、物理を理解しておくことが望まれる。生物では特に細胞、代謝、遺伝子、体内環境などを理解しておくことが望まれる。化学では溶液の濃度、物理では原子、力学、電磁気などを理解しておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 生命健康科学部 生命医科学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、社会からあてにされる看護専門職者をめざして学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）ひとの尊厳と権利、ひとの暮らしと健康の分野を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）ひとの尊厳と権利、ひとの暮らしと健康に強い関心と高い学習意欲をもち、看護の専門職として他職種と協働し社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の教育内容（国語、生物・化学の基礎、保健・家庭科、数学の基礎など）を幅広く理解し、日常的な自己学習の習慣を身につけておくことが望まれる。対象・場面に即した言葉遣いと基本的な礼儀・マナーを習得しておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 生命健康科学部 保健看護学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、理学療法士をめざして学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）医学・生命科学、理学療法学を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）医学・生命科学、理学療法学に強い関心と高い学習意欲をもち、理学療法に関わる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の教育内容（国語、生物・化学・物理の基礎、数学の基礎など）を幅広く理解し、日常的な自己学習の習慣を身につけておくことが望まれる。自分の考えを伝えるための表現力と他者とのコミュニケーションをとる積極性が望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 生命健康科学部 理学療法学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、身体または精神に障害のある人々に対する作業療法に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）身体または精神に障害のある人々に対する作業療法を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）身体・精神の両面にわたるリハビリテーションに強い関心と高い学習意欲をもち、作業療法士に関わる領域で社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の教育内容（国語、理科、家庭科、保健など）を幅広く理解し、自己学習の習慣など日常生活の自己管理能力を身につけておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 生命健康科学部 作業療法学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、臨床工学に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）工学と医学が重なる領域を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）工学と医学が重なる領域に強い関心と高い学習意欲をもち、臨床工学技士に関わる領域で社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の数学、物理（物理基礎）、化学（化学基礎）、生物（生物基礎）を理解しておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 生命健康科学部 臨床工学科

アドミッション・ポリシー（AP）

卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）および教育課程編成の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める教育を受けるために必要な、以下の「求める人間像」を備えた人を求めます。

求める人間像1

（1）本学の建学の精神および基本理念を理解するとともに、主体性を持って多様な人間と協働し、スポーツや保健医療分野に関して学び続ける意欲がある。

求める人間像2（知識・技能）

（2）高等学校の教育内容を幅広く学修している。（3）スポーツや保健医療（医学）が重なる領域を学ぶための基礎的な学力を有している。

求める人間像3（思考力･判断力･表現力）

（4）基礎学力を応用する力やものごとを論理的に思考する力を有している。（5）自分の考えを伝えるための表現力・コミュニケーション力を有している。

求める人間像4（主体性･多様性･協働性）

（6）スポーツや保健医療（医学）に強い関心と高い学習意欲をもち、スポーツ医学を国民の生活の質（QOL）の向上に役立てる領域を通して社会に貢献する意欲がある。

身につけておくと望ましいこと

高等学校の教育内容（国語、生物、数学、保健分野の知識など）を幅広く理解し、自己学習の習慣を身につけておくことが望まれる。自分の考えを伝えるための表現力、論理的思考力、読解力などを身につけておくことが望まれる。

引用元：中部大学 3つのポリシー 生命健康科学部 スポーツ保健医療学科