茨城キリスト教大学生活科学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

心理福祉学科

心理福祉学科は、別に定める教育課程方針に基づく学修を果たし、学位授与方針に掲げる諸能力をもった人を育成するために、本学科への入学者として次の事項を満たす方を選考し、受け入れます。

建学理念

【全ての入試】

• キリスト教精神における公正性の理解に努め、今後の人生において公正であることに努めようとする意志のある人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 大学入学までに、人や社会が抱える課題に対して興味関心があり、ボランティア活動や地域活動の経験を有するなど、進んで他者の理解と支援を志向する実践的ボランタリズムの萌芽を確認することができ、本学科における学修によってその深化が期待できる人。

学力の３要素

【全ての入試】

• 本学科で学修するために、事前に必要となる知識・技能を、中等教育終了までの学びにおいて身につけている人。
• 本学科で学修するために、事前に必要となる思考力・判断力・表現力を、入学までの学びや活動によって身につけている人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 心理・福祉全般の社会的諸課題解決のための学修に主体的に取り組む態度、またその態度が確認できる学習歴や活動歴等が確認できる人。
• 人に心の面からアプローチする「心理」と環境の面からアプローチする「福祉」に興味関心があり、主体的な学習意欲を持つ人。
• 心理や福祉の学びにおいて、他者と協同して学びを深める活動に取り組むことができる人。
• 対人支援の専門性を身につけ、福祉や心理・カウンセリングの現場において実践に携わりたい人。
• 高等学校において、「言語を用いて思考し、その思考した内容を伝達する表現能力」「客観的に理解するための数理的能力」を高めようと努力する人。
• 高等学校において、事前課題に取り組むことや自らの興味・関心から発展的な学習を進めることなど、主体的な学びの習慣を高めようと努力する人。
• ロールプレイやフィールドワークなど他者と協同した学びの機会に積極的に参加する意欲とコミュニケーション力を高めようと努力する人。
• 高等学校の「総合的な探究の時間」を通して得られた知識・技能や思考力・判断力・表現力等を、心理学と福祉学を両輪とする本学科の学修において深化させることが期待できる人。

食物健康科学科

食物健康科学科は、別に定める教育課程方針に基づく学修を果たし、学位授与方針に掲げる諸能力をもった人を育成するために、本学科への入学者として次の事項を満たす方を選考し、受け入れます。

建学理念

【全ての入試】

• キリスト教精神における公正性の理解に努め、今後の人生において公正であることに努めようとする意志のある人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 大学入学までに、食と健康に関係するボランティア活動や、学級活動・部活動における指導的な経験を有するなど、進んで他者に奉仕しようとした実践的ボランタリズムの素養を確認することができ、本学科における学修によってその深化が期待できる人。

学力の３要素

【全ての入試】

• 本学科で学修するために、事前に必要となる知識・技能を、中等教育終了までの学びにおいて身につけている人。
• 本学科で学修するために、事前に必要となる思考力・判断力・表現力を、入学までの学びや活動によって身につけている人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 人々の健康づくりや食と健康に関わる社会的諸課題解決のための学修に主体的に取り組む態度、またその態度が確認できる学習歴や活動歴等が確認できる人。
• 専門基礎科目の学修に必要な理数系の科目を得意とし、原則として「生物基礎」および「化学基礎」を履修していること。
• 専門分野の学修に必要な「家庭」の科目に関心をもっていること。
• 教養の基礎となる、「国語」、「英語」について、高校での教育内容を十分修得していること。
• 専門職に求められる知識・技術を修得するために必要な、高等学校卒業程度の基礎学力、論理的な思考力、判断力、コミュニケーション能力を身につけていること。
• 食物・健康に対する探究心をもち、食と健康に関わる専門職として社会貢献を果たせるよう努力する人。
• 高等学校の「総合的な探究の時間」を通して得られた知識・技能や思考力・判断力・表現力等を、食物健康科学を主軸とする本学科の学修において深化させることが期待できる人。

引用元：茨城キリスト教大学 入学者受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）

心理福祉学科は、別に定める教育課程方針に基づく学修を果たし、学位授与方針に掲げる諸能力をもった人を育成するために、本学科への入学者として次の事項を満たす方を選考し、受け入れます。

建学理念

【全ての入試】

• キリスト教精神における公正性の理解に努め、今後の人生において公正であることに努めようとする意志のある人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 大学入学までに、人や社会が抱える課題に対して興味関心があり、ボランティア活動や地域活動の経験を有するなど、進んで他者の理解と支援を志向する実践的ボランタリズムの萌芽を確認することができ、本学科における学修によってその深化が期待できる人。

学力の３要素

【全ての入試】

• 本学科で学修するために、事前に必要となる知識・技能を、中等教育終了までの学びにおいて身につけている人。
• 本学科で学修するために、事前に必要となる思考力・判断力・表現力を、入学までの学びや活動によって身につけている人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 心理・福祉全般の社会的諸課題解決のための学修に主体的に取り組む態度、またその態度が確認できる学習歴や活動歴等が確認できる人。
• 人に心の面からアプローチする「心理」と環境の面からアプローチする「福祉」に興味関心があり、主体的な学習意欲を持つ人。
• 心理や福祉の学びにおいて、他者と協同して学びを深める活動に取り組むことができる人。
• 対人支援の専門性を身につけ、福祉や心理・カウンセリングの現場において実践に携わりたい人。
• 高等学校において、「言語を用いて思考し、その思考した内容を伝達する表現能力」「客観的に理解するための数理的能力」を高めようと努力する人。
• 高等学校において、事前課題に取り組むことや自らの興味・関心から発展的な学習を進めることなど、主体的な学びの習慣を高めようと努力する人。
• ロールプレイやフィールドワークなど他者と協同した学びの機会に積極的に参加する意欲とコミュニケーション力を高めようと努力する人。
• 高等学校の「総合的な探究の時間」を通して得られた知識・技能や思考力・判断力・表現力等を、心理学と福祉学を両輪とする本学科の学修において深化させることが期待できる人。

引用元：茨城キリスト教大学 入学者受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）

食物健康科学科は、別に定める教育課程方針に基づく学修を果たし、学位授与方針に掲げる諸能力をもった人を育成するために、本学科への入学者として次の事項を満たす方を選考し、受け入れます。

建学理念

【全ての入試】

• キリスト教精神における公正性の理解に努め、今後の人生において公正であることに努めようとする意志のある人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 大学入学までに、食と健康に関係するボランティア活動や、学級活動・部活動における指導的な経験を有するなど、進んで他者に奉仕しようとした実践的ボランタリズムの素養を確認することができ、本学科における学修によってその深化が期待できる人。

学力の３要素

【全ての入試】

• 本学科で学修するために、事前に必要となる知識・技能を、中等教育終了までの学びにおいて身につけている人。
• 本学科で学修するために、事前に必要となる思考力・判断力・表現力を、入学までの学びや活動によって身につけている人。

【総合型選抜、学校推薦型選抜など】

• 人々の健康づくりや食と健康に関わる社会的諸課題解決のための学修に主体的に取り組む態度、またその態度が確認できる学習歴や活動歴等が確認できる人。
• 専門基礎科目の学修に必要な理数系の科目を得意とし、原則として「生物基礎」および「化学基礎」を履修していること。
• 専門分野の学修に必要な「家庭」の科目に関心をもっていること。
• 教養の基礎となる、「国語」、「英語」について、高校での教育内容を十分修得していること。
• 専門職に求められる知識・技術を修得するために必要な、高等学校卒業程度の基礎学力、論理的な思考力、判断力、コミュニケーション能力を身につけていること。
• 食物・健康に対する探究心をもち、食と健康に関わる専門職として社会貢献を果たせるよう努力する人。
• 高等学校の「総合的な探究の時間」を通して得られた知識・技能や思考力・判断力・表現力等を、食物健康科学を主軸とする本学科の学修において深化させることが期待できる人。

引用元：茨城キリスト教大学 入学者受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）