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茨城大学教育学部
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CONTENTS
茨城大学教育学部アドミッションポリシー（入学者受入れの方針）
教育学部
入学者に求める能力・資質
茨城大学教育学部では、実践的指導力のある教員を養成することをめざしています。 私たちを取りまく世界は目まぐるしく変化しています。このような現代の社会にあって、教員に求められていることは、人間・社会・自然についての知的探求心を基礎にした確かな教育的実践力です。茨城大学教育学部では、十分な専門的知識と子どもの成長や発達に対応した教育的方法を身に付け、さらに教育に関わる幅広い視野をもった、人としての魅力と実力のある教員を養成します。
したがって、教育学部においては、全学のアドミッション・ポリシーで示される4つの能力ないし資質に加え、以下の能力・資質を入学者に求めます。
- 教員になるための学修に必要な、各教科についての幅広い知識
- 教育への関心と教員になりたいという強い意欲
さらに、学校教育教員養成課程の各コースでは、学部全体で求める能力・資質に加え、それぞれ以下のような資質・能力を身に付けていることを求めます。
- （教育実践科学コース）学校や子どもを巡る問題についての関心とその探究に必要な思考力・判断力・表現力
- （教科教育コース）各選修の教科についての関心とその内容の探究に必要な思考力・判断力・表現力
- （特別支援教育コース）障害のある子どもとその教育を巡る問題についての関心とその探究に必要な思考力・判断力・表現力
また、養護教諭養成課程では、学部全体で求める能力・資質に加え、以下のような資質・能力を身に付けていることを求めます。
- 健康や病気についての関心とその探究に必要な思考力・判断力・表現力
各課程・コースのアドミッション・ポリシー
教育学部学校教育教員養成課程教育実践科学コース
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程の教育実践科学コースの入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 学校や子どもを巡る問題の探究に必要な思考力・判断力・表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース国語選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの国語選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 国語の内容を深め、活用していくための思考力、判断力、言語表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース社会選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの社会選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 社会科・地理歴史科・公民科の内容についての関心とその探究に必要な思考力・判断力・表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース英語選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの英語選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 英語と日本語で他者とコミュニケーションする能力と基礎的な英語力
- 異文化を積極的に理解し学ぼうとする意欲
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース数学選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの数学選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史又は公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 数学の内容についての関心と、それを探求していくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース理科選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの理科選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史又は公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 理科及び周辺教科の内容についての関心と、それを探求していくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース音楽選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの音楽選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史又は公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 音楽やその指導・教育を巡る問題についての関心と、それを探求していくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
- 音楽実技の能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース美術選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの美術選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 美術及び美術教育を巡る問題についての関心と、それを探求していくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
- 美術実技の能力あるいは活動実績
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース保健体育選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの保健体育選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史又は公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 保健体育についての関心と、保健体育に関する知識・技能を深めていくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
- 体育実技の能力あるいは活動（競技又は指導等）の実績
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース技術選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの技術選修の入学者選抜においては、以下を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史又は公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 技術科教育についての関心と、それを探求していくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程教科教育コース家庭選修
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程教科教育コースの家庭選修の入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 生活科学や家庭科の内容についての関心と、それを探求していくための思考力、判断力、表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部学校教育教員養成課程特別支援教育コース
入学者選抜において評価する能力・成果
学校教育教員養成課程の特別支援教育コースの入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、教えることへの関心と教員になりたいという強い意欲
- 障害のある子どもとその教育を巡る問題についての関心とその探究に必要な思考力・判断力・表現力
- 協働して活動するためのコミュニケーション能力
教育学部養護教諭養成課程
入学者選抜において評価する能力・成果
養護教諭養成課程入学者選抜においては、以下の能力、成果を評価します。
- 養護教諭になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力
- 子どもと関わること、子どもの発育・発達や健康への関心と養護教諭になりたいという強い意欲
- 子どもの健康や病気についての基本的な知識とその向上に必要な思考力・判断力・表現力
- 協働して問題解決に取り組むためのコミュニケーション能力
茨城大学教育学部出願条件
総合型選抜（教育実践科学コース／教科教育コース 英語選修・理科選修・技術選修／特別支援教育コース）
出願条件（出願資格・出願要件）
- 高等学校または中等教育学校を2027年3月卒業見込みの者、または既に卒業した者。
- 高等学校卒業程度認定試験（旧大検）合格者および2027年3月までに合格見込みの者。
- 出願時に、本学が求める「学力の3要素」に関する能力・意欲を有し、志望する専修分野での学びに必要な基礎学力・関心を持つ者。
- 専修によっては、特定科目の履修や活動実績など追加条件あり。
学校推薦型選抜（一般推薦）
出願条件（出願資格・出願要件）
- 高等学校または中等教育学校を2027年3月卒業見込みの者、または既に卒業した者。
- 高等学校卒業程度認定試験（旧大検）合格者および2027年3月までに合格見込みの者。
- 出願時に、本学が求める「学力の3要素」に関する能力・意欲を有し、志望する専修分野での学びに必要な基礎学力・関心を持つ者。
- 専修によっては、特定科目の履修や活動実績など追加条件あり。
学校推薦型選抜（専門高校推薦・技術選修）
出願条件（出願資格・出願要件）
- 高等学校または中等教育学校を2027年3月卒業見込みの者、または既に卒業した者。
- 高等学校卒業程度認定試験（旧大検）合格者および2027年3月までに合格見込みの者。
- 出願時に、本学が求める「学力の3要素」に関する能力・意欲を有し、志望する専修分野での学びに必要な基礎学力・関心を持つ者。
- 専修によっては、特定科目の履修や活動実績など追加条件あり。
茨城大学教育学部選考方法
総合型選抜（教育実践科学コース／教科教育コース 英語選修・理科選修・技術選修／特別支援教育コース）
一次選考 書類審査
- 調査書
- 志望理由書
- 活動報告書（探究活動、課外活動、資格・検定等の実績を記載）
- 自己推薦書（各専修指定の様式・課題）
二次選考 面接・口頭試問等（専修により実施形式が異なる）
面接：学習意欲、学びの適性、コミュニケーション能力、思考力・判断力・表現力を評価。
口頭試問：教科内容や探究活動に関連した課題についての理解・表現力を問う。
小論文や課題発表を課す専修もあり。
学校推薦型選抜（一般推薦）
一次選考 書類審査
- 調査書
- 志望理由書
- 活動報告書（探究活動、課外活動、資格・検定等の実績を記載）
- 自己推薦書（各専修指定の様式・課題）
二次選考 面接・口頭試問等（専修により実施形式が異なる）
面接：学習意欲、学びの適性、コミュニケーション能力、思考力・判断力・表現力を評価。
口頭試問：教科内容や探究活動に関連した課題についての理解・表現力を問う。
小論文や課題発表を課す専修もあり。
学校推薦型選抜（専門高校推薦・技術選修）
一次選考 書類審査
- 調査書
- 志望理由書
- 活動報告書（探究活動、課外活動、資格・検定等の実績を記載）
- 自己推薦書（各専修指定の様式・課題）
二次選考 面接・口頭試問等（専修により実施形式が異なる）
面接：学習意欲、学びの適性、コミュニケーション能力、思考力・判断力・表現力を評価。
口頭試問：教科内容や探究活動に関連した課題についての理解・表現力を問う。
小論文や課題発表を課す専修もあり。
茨城大学教育学部総合型選抜入試日程
総合型選抜（教育実践科学コース／教科教育コース 英語選修・理科選修・技術選修／特別支援教育コース）
| 出願期間 | 2026年（令和8年）9月30日（水）〜10月2日（金） |
|---|---|
| 試験日 | 2026年（令和8年）10月17日（土） |
| 試験会場 | 茨城大学 水戸キャンパス（茨城県水戸市文京2-1-1） |
| 合格発表 | 2026年（令和8年）11月1日（日） |
学校推薦型選抜（一般推薦）
| 出願期間 | 2026年（令和8年）11月3日（火）〜11月5日（木） |
|---|---|
| 試験日 | 2026年（令和8年）11月21日（土） |
| 試験会場 | 茨城大学 水戸キャンパス（茨城県水戸市文京2-1-1） |
| 合格発表 | 2026年（令和8年）12月4日（金） |
学校推薦型選抜（専門高校推薦・技術選修）
| 出願期間 | 2026年（令和8年）11月3日（火）〜11月5日（木） |
|---|---|
| 試験日 | 2026年（令和8年）11月21日（土） |
| 試験会場 | 茨城大学 水戸キャンパス（茨城県水戸市文京2-1-1） |
| 合格発表 | 2026年（令和8年）12月4日（金） |
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よくある質問
- 茨城大学教育学部総合型選抜の入試傾向と受験対策とは？
-
茨城大学教育学部総合型選抜で合格を目指すには、入試傾向を把握し、志望理由書・小論文・面接・学力試験を含めた対策を進めることが重要です。
- 茨城大学教育学部総合型選抜にはどんな入試方式がありますか？
-
茨城大学教育学部では総合型選抜が実施されており、出願書類、第1次選考、第2次選考、大学入学共通テストの成績などを組み合わせて総合的に評価されます。
- 茨城大学教育学部総合型選抜に合格する為の勉強法とは？
-
まず現在の学力や強みを把握し、茨城大学教育学部総合型選抜の出願条件や選考方法に合わせて、志望理由書、小論文、面接、学力試験を戦略的に対策することが大切です。
- 茨城大学教育学部総合型選抜受験に向けていつから受験勉強したらいいですか？
-
総合型選抜対策は早ければ早いほど有利です。高1・高2のうちから志望理由や活動実績を準備しておくことで、出願時期に余裕を持って対策できます。
- 高１から茨城大学教育学部総合型選抜合格に向けて受験勉強したら合格できますか？
-
高1から準備を始めれば、自己分析、評定、活動実績、文章力、面接力を段階的に積み上げやすく、合格可能性を高めやすくなります。
- 高３の夏からでも茨城大学教育学部総合型選抜受験に間に合いますか？
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可能性はありますが、出願までの期間が短いため、志望理由書、小論文、面接、必要に応じた学力試験対策を優先順位をつけて進める必要があります。
- 高３の9月、10月からでも茨城大学教育学部総合型選抜受験に間に合いますか？
-
状況次第では間に合う可能性がありますが、現状の学力・実績・出願条件との距離を確認し、限られた期間で必要な対策を絞って進めることが重要です。
- 高３の11月、12月の今からでも茨城大学教育学部総合型選抜受験に間に合いますか？
-
時期的にかなり厳しい場合もありますが、状況によっては対応可能なケースもあります。現状を確認したうえで、最短距離の対策を組む必要があります。
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