九州大学芸術工学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

芸術工学部 芸術工学科（共通） アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

九州大学では、九州大学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。その中で芸術工学部では、本学部の理念である「技術の人間化」に基づき、技術を人間生活に適切に利用するための道筋を設計する「高次のデザイナー」の養成を目的とし、以下のような学生を求めている。

• 芸術工学に関連する様々な専門知識を修得し、社会の課題を発見・提起できる力を修得するために必要な基礎学力、論理的な思考能力とともに、美しさ、心地よさ、文化的な深みなどを感じ取れる感性を有すること。
• 広い視野に立って他者と協力しながら課題解決へ向かう力を修得するために必要な、豊かな人間性、創造性、挑戦する精神を有すること。
• 課題解決のためのプロセスを明確化し、実践する力を修得するために必要な、自ら問題を設定し、積極的に解決に向かう意欲を有すること。
• 自らの感性や専門的知識を有効に活用し、考えを効果的に表現・伝達する力を修得するために必要な、国際的な志向性、多様性に対する好奇心と寛容性、柔軟な思考力を有すること。上記に加え、各コースにおいて個別の学位授与方針、教育課程の編成、入学者選抜方針を定めている。

引用元：九州大学芸術工学部 3つのポリシー（2021年度以降入学者）

芸術工学部 環境設計コース アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

求める学生像

国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に吟味・検討し、他者と協働し、多様な視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。加えて、環境設計コースでは、次のような資質、意欲・関心を備えた学生を求めている。

• 1. 多様化する環境に関する諸問題に対して、空間の広がりや、歴史性をふまえて、問題を解決するためにどのような提案をすべきか、自ら判断する強い意欲を有する。
• 2. 建築、都市、地域、ランドスケープ等に関する専門知識を習得するために必要な基礎学力を有する。
• 3. 環境を読み解く力、社会調査スキル、科学的思考力、表現能力、分析する力を習得するために必要な環境や事物を観察する能力、創造的な感性を有する。

求める学生像と学力３要素との関係

• ① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して獲得される知識・技能。継続的な学習を支える好奇心。特に上記の求める学生像の 2.に対応している。
• ② 思考力・判断力・表現力等の能力：多面的に考え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。鋭敏な観察能力と創造的な感性。特に上記の求める学生像の 3.に対応している。
• ③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：建築、ランドスケープ、歴史環境等の創造性に関わる環境設計関連分野への強い関心。多様性を尊重する態度、異なる考えに共感する寛容性。失敗を恐れない向上心。特に上記の求める学生像の 1.に対応している。

入学者選抜方法との関係

「選抜方法に関する別表」（入学者選抜概要・募集要項の要素）参照

引用元：九州大学芸術工学部 3つのポリシー（2021年度以降入学者）

芸術工学部 インダストリアルデザインコース アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

求める学生像

国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。加えて、インダストリアルデザインコースでは、次のような資質、意欲・関心を備えた学生を求めている。

• 1. 人間の特性と論理的にデザインを創造する幅広い専門知識を習得するために必要な基礎学力を有する。
• 2. 人間とは何かを考え、人間の生活や社会を支える「製品」「生活環境」「サービス」「社会システム」の創造に対して強い意欲を有する。
• 3. 社会的視点を持って物事を考え、実践する努力を惜しまない意欲を有する。

求める学生像と学力３要素との関係

• ① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して獲得される知識・技能。特に上記の求める学生像 1 に対応している。
• ② 思考力・判断力・表現力等の能力：多面的に考え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。特に上記の求める学生像 2 に対応している。
• ③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：人間とは何かを考え、人間の生活や社会を支える「製品」「生活環境」 「サービス」「社会システム」を創造することへの関心。多様性を尊重する態度、 異なる考えに共感する寛容性。特に上記の求める学生像 3 に対応している。

入学者選抜方法との関係

「選抜方法に関する別表」（入学者選抜概要・募集要項の要素）参照

引用元：九州大学芸術工学部 3つのポリシー（2021年度以降入学者）

芸術工学部 未来構想デザインコース アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

求める学生像

国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に吟味・検討し、他者と協働し、多様な視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。未来構想デザインコースでは、次のような資質、意欲・関心を備えた学生を求めている。

• 1. 近い将来の我々の社会のありように関心を持ち、既成概念にとらわれることなく、新たなデザインの分野の開拓や表現活動への挑戦と創造への強い意欲を有する。
• 2. よりよい社会を構想するために、芸術、技術、思想に関する知識と、自然や社会を数理科学的に捉える生命科学、情報科学に関する知識を習得するために必要な基礎学力を有している。
• 3. 社会的な課題に関心を持ち、論理的な思考力と実証的な志向性を有する。

求める学生像と学力３要素との関係

• ① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して獲得される知識・技能。特に上記の求める学生像の 2.に対応している。
• ② 思考力・判断力・表現力等の能力：多面的に考え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。上記の求める学生像の 3.に対応している。
• ③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：未来を構想し、デザインを通して実現することへの関心。多様性を尊重する態度、異なる考えに共感する寛容性。上記の求める学生像の 1.3.に対応している。

入学者選抜方法との関係

「選抜方法に関する別表」（入学者選抜概要・募集要項の要素）参照

引用元：九州大学芸術工学部 3つのポリシー（2021年度以降入学者）

芸術工学部 メディアデザインコース アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

求める学生像

国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。その中でメディアデザインコースでは、次のような資質、意欲・関心を備えた学生を求めている。

• 1. メディアとコミュニケーションに関わるデザインと芸術的表現に強い意欲を有する。
• 2. メディアとコミュニケーションに関わるデザインの知識、数理科学的知識、人間の心理や知的財産に関する知識、芸術と文化に関わる知識を習得するために必要な基礎学力を有する。
• 3. メディアとコミュニケーションに関わるデザイン、コンテンツ創成に関する基礎的な表現能力を有する。

求める学生像と学力３要素との関係

• ① 知識・技能：高等学校等における理系分野の基礎的教科・科目の履修を通してメディアデザインの教育を受けるうえで必要な基礎的学力を有している。特に上記の求める学生像の 2.に対応している。
• ② 思考力・判断力・表現力等の能力：メディアとコミュニケーションに関わるデザインを客観的に捉え、創造的に実践するうえで必要な論理的思考能力と、基礎的な表現能力を有している。特に上記の求める学生像の 3.に対応している。
• ③ メディアとコミュニケーションに関わるデザインと芸術的表現への強い関心：多様な価値を尊重し、様々な創造的表現に関心を有している。特に上記の求める学生像の 1.に対応している。

入学者選抜方法との関係

「選抜方法に関する別表」（入学者選抜概要・募集要項の要素）参照

芸術工学部 音響設計コース アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

求める学生像

国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。加えて、音響設計コースでは、以下のような学生を求めている。

• 1. 音に関連する芸術、科学、技術の幅広い分野に関心を持ち、専門的知識を自発的に習得する強い意欲を有する。
• 2. 音響設計の専門家として必要な音に対する感性と、音に関連する文化、環境、情報の各分野についての専門的な知識を習得するための基礎学力を有する。
• 3. 音響・音楽などに関する強い関心や有意義な経験を持ち、芸術的感性を有して個性豊かであるとともに、音響設計コースにおいて自主的に修学する意欲を有する。

求める学生像と学力３要素との関係

• ① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して獲得される知識・技能。高等学校で履修する科目、特に、数学、物理、外国語の基礎知識を確実に習得していること。上記の

求める学生像の 2 に対応している。

• ② 思考力・判断力・表現力等の能力：多面的に考え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。入学後の修学に必要である基礎学力に加えて、論理的な思考能力、数理的思考能力、問題解決能力、独創性、表現力を有していること。上記の求める学生像の 3 に対応している。音響設計-3
• ③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：多様性を尊重する態度、異なる考えに共感する寛容性。音に関連する芸術、科学、技術の幅広い分野に関心。音響・音楽に関する様々な活動など、有意義で実践的な経験を有していること。音楽に関する芸術的感性を有していること。上記の求める学生像の 1、3 に対応している。

入学者選抜方法との関係

「選抜方法に関する別表」（入学者選抜概要・募集要項の要素）参照

引用元：九州大学芸術工学部 3つのポリシー（2021年度以降入学者）