日本福祉大学教育・心理学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

こども学科

1. 求める学生像

• こども学科の教育目標を理解しており、人間や社会に対する基礎的知識や関心、および様々な人々とかかわりあう技能をもっている人。
• こどもの生活に関係する様々な課題を解決するために、主として保育学や教育学について学ぶ意欲があり、それらの学びに基づいて考え、判断し、自らの意見を表現する力をもっている人
• こどもの福祉・教育分野の専門職に必要とされる専門知識・技能を習得するために、教員、学生同士、地域の人々と積極的に交流し、協働して学びを深めようとする態度や意欲をもっている人。
• 専門的な学びを深めるうえで、他者とのコミュニケーションを通して自分の意見を効果的に伝えると同時に、他者の意見に耳を傾け、尊重し、学び合うことにより、幅広い視野に立ってこどもや社会の課題を見つめようと努力できる人。
• ボランティア、職場体験、スポーツ、文化芸術活動などを通して地域に参画した経験があり、今後も実習や地域活動を通して実践力を高め、将来的に保育・幼児教育分野の専門職として地域社会に貢献することを志す人。

2. 入学前までに修得すべき能力

• 高校までの基礎的な知識・技能を有している。
• 知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを有している。
• 主体性を持って他者とともに学習に取り組む態度を有している。
• こどもの福祉や教育に関係する施設・団体等の活動に参加し、実践を通して学習に取り組む意欲や態度を有している。

3. 選抜方法

本学科では、以下のように入学者の受け入れを行う。

• 総合型選抜では、出願資格に応じた入試区分を設けるとともに、学力の3要素と日本福祉大学スタンダードを軸に、書類選考と面接等によって、保育者を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 学校推薦型選抜では、高等学校の推薦を受け、小論文試験や講義受講後のレポート作成、面接等によって、保育者を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 一般選抜では、多様な教科選択方式によって、高校までに身につけた学力を評価する。

学校教育学科

1. 求める学生像

• 学校教育学科の教育目標を理解しており、人間や社会に対する基礎的知識や関心、および様々な人々とかかわりあう技能をもっている人。
• こどもの生活に関係する様々な課題を解決するために、主として教育学及び障害児教育学について学ぶ意欲があり、それらの学びに基づいて考え、判断し、自らの意見を表現する力をもっている人。
• 学校教育の専門職に必要とされる専門知識・技能を習得するために、教員、学生同士、地域の人々と積極的に交流し、協働して学びを深めようとする態度や意欲をもっている人。
• 専門的な学びを深めるうえで、他者とのコミュニケーションを通して自分の意見を効果的に伝えると同時に、他者の意見に耳を傾け、尊重し、学び合うことにより、幅広い視野に立って子どもや社会の課題を見つめようと努力できる人。
• ボランティア、職場体験、スポーツ、文化芸術活動などを通して地域に参画した経験があり、今後も実習や地域活動を通して実践力を高め、将来的に学校教育の専門職として地域社会に貢献することを志す人。

2．入学前までに修得すべき能力

• 高校までの基礎的な知識・技能を有している。
• 知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを有している。
• 主体性を持って他者とともに学習に取り組む態度を有している。
• 子どもの福祉や教育に関係する施設・団体等の活動に参加し、実践を通して学習に取り組む意欲や態度を有している。

3．選抜方法

本学科では、以下のように入学者の受け入れを行う。

• 総合型選抜では、出願資格に応じた入試区分を設けるとともに、学力の3要素と日本福祉大学スタンダードを軸に、書類選考と面接等によって、小学校や中学校（社会）、特別支援学校の教師を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 学校推薦型選抜では、高等学校の推薦を受け、小論文試験や講義受講後のレポート作成、面接等によって、小学校や中学校（社会）、特別支援学校の教師を志望する意欲・動機及び他者の話を理解し、論理的に表現する能力を評価する。
• 一般選抜では、多様な教科選択方式によって、高校までに身につけた学力を評価する。

心理学科

1. 求める学生像

• 心理学科の教育目標を理解しており、人間が示す複雑なこころや行動、現実社会で問題となっている幅広い事象に関心をもっている人。
• 自ら課題を見つけて解決するために、意欲的に学び、考え、判断することができる人。またそのための基礎的な能力を身につけている人。
• 人とかかわることに対して積極的な姿勢をもち、自らの意見を表現する力を持つとともに他者からの意見にも耳を傾け、お互いの気持ちを尊重できる人。
• 専門的な学びを深めるうえで、地域での活動を通して実践力を高め、将来的に心理学の学びを活かして地域社会に貢献することを志す人。

2.入学前までに修得すべき能力

• 高校までの基礎的な知識・技能を有している。
• 知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを有している。
• 主体性を持って他者とともに学習に取り組む態度を有している。

3. 選抜方法

本学科では、以下のように入学者の受け入れを行う。

• 総合型選抜では、出願資格に応じた入試区分を設けるとともに、学力の3要素と日本福祉大学スタンダードを軸に、書類選考と面接等によって、心理専門職を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 学校推薦型選抜では、高等学校の推薦を受け、小論文試験や講義受講後のレポート作成、面接等によって、心理専門職を志望する意欲・動機及び他者の話を理解し論理的に表現する能力を評価する。
• 一般選抜では、多様な教科選択方式によって、高校までに身につけた学力を評価する。

1. 求める学生像

• こども学科の教育目標を理解しており、人間や社会に対する基礎的知識や関心、および様々な人々とかかわりあう技能をもっている人。
• こどもの生活に関係する様々な課題を解決するために、主として保育学や教育学について学ぶ意欲があり、それらの学びに基づいて考え、判断し、自らの意見を表現する力をもっている人
• こどもの福祉・教育分野の専門職に必要とされる専門知識・技能を習得するために、教員、学生同士、地域の人々と積極的に交流し、協働して学びを深めようとする態度や意欲をもっている人。
• 専門的な学びを深めるうえで、他者とのコミュニケーションを通して自分の意見を効果的に伝えると同時に、他者の意見に耳を傾け、尊重し、学び合うことにより、幅広い視野に立ってこどもや社会の課題を見つめようと努力できる人。
• ボランティア、職場体験、スポーツ、文化芸術活動などを通して地域に参画した経験があり、今後も実習や地域活動を通して実践力を高め、将来的に保育・幼児教育分野の専門職として地域社会に貢献することを志す人。

2. 入学前までに修得すべき能力

• 高校までの基礎的な知識・技能を有している。
• 知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを有している。
• 主体性を持って他者とともに学習に取り組む態度を有している。
• こどもの福祉や教育に関係する施設・団体等の活動に参加し、実践を通して学習に取り組む意欲や態度を有している。

3. 選抜方法

本学科では、以下のように入学者の受け入れを行う。

• 総合型選抜では、出願資格に応じた入試区分を設けるとともに、学力の3要素と日本福祉大学スタンダードを軸に、書類選考と面接等によって、保育者を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 学校推薦型選抜では、高等学校の推薦を受け、小論文試験や講義受講後のレポート作成、面接等によって、保育者を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 一般選抜では、多様な教科選択方式によって、高校までに身につけた学力を評価する。

引用元：日本福祉大学 教育・心理学部 入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）

1. 求める学生像

• 学校教育学科の教育目標を理解しており、人間や社会に対する基礎的知識や関心、および様々な人々とかかわりあう技能をもっている人。
• こどもの生活に関係する様々な課題を解決するために、主として教育学及び障害児教育学について学ぶ意欲があり、それらの学びに基づいて考え、判断し、自らの意見を表現する力をもっている人。
• 学校教育の専門職に必要とされる専門知識・技能を習得するために、教員、学生同士、地域の人々と積極的に交流し、協働して学びを深めようとする態度や意欲をもっている人。
• 専門的な学びを深めるうえで、他者とのコミュニケーションを通して自分の意見を効果的に伝えると同時に、他者の意見に耳を傾け、尊重し、学び合うことにより、幅広い視野に立って子どもや社会の課題を見つめようと努力できる人。
• ボランティア、職場体験、スポーツ、文化芸術活動などを通して地域に参画した経験があり、今後も実習や地域活動を通して実践力を高め、将来的に学校教育の専門職として地域社会に貢献することを志す人。

2．入学前までに修得すべき能力

• 高校までの基礎的な知識・技能を有している。
• 知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを有している。
• 主体性を持って他者とともに学習に取り組む態度を有している。
• 子どもの福祉や教育に関係する施設・団体等の活動に参加し、実践を通して学習に取り組む意欲や態度を有している。

3．選抜方法

本学科では、以下のように入学者の受け入れを行う。

• 総合型選抜では、出願資格に応じた入試区分を設けるとともに、学力の3要素と日本福祉大学スタンダードを軸に、書類選考と面接等によって、小学校や中学校（社会）、特別支援学校の教師を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 学校推薦型選抜では、高等学校の推薦を受け、小論文試験や講義受講後のレポート作成、面接等によって、小学校や中学校（社会）、特別支援学校の教師を志望する意欲・動機及び他者の話を理解し、論理的に表現する能力を評価する。
• 一般選抜では、多様な教科選択方式によって、高校までに身につけた学力を評価する。

引用元：日本福祉大学 教育・心理学部 入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）

1. 求める学生像

• 心理学科の教育目標を理解しており、人間が示す複雑なこころや行動、現実社会で問題となっている幅広い事象に関心をもっている人。
• 自ら課題を見つけて解決するために、意欲的に学び、考え、判断することができる人。またそのための基礎的な能力を身につけている人。
• 人とかかわることに対して積極的な姿勢をもち、自らの意見を表現する力を持つとともに他者からの意見にも耳を傾け、お互いの気持ちを尊重できる人。
• 専門的な学びを深めるうえで、地域での活動を通して実践力を高め、将来的に心理学の学びを活かして地域社会に貢献することを志す人。

2.入学前までに修得すべき能力

• 高校までの基礎的な知識・技能を有している。
• 知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを有している。
• 主体性を持って他者とともに学習に取り組む態度を有している。

3. 選抜方法

本学科では、以下のように入学者の受け入れを行う。

• 総合型選抜では、出願資格に応じた入試区分を設けるとともに、学力の3要素と日本福祉大学スタンダードを軸に、書類選考と面接等によって、心理専門職を志望する意欲・動機や学習計画を評価する。
• 学校推薦型選抜では、高等学校の推薦を受け、小論文試験や講義受講後のレポート作成、面接等によって、心理専門職を志望する意欲・動機及び他者の話を理解し論理的に表現する能力を評価する。
• 一般選抜では、多様な教科選択方式によって、高校までに身につけた学力を評価する。

引用元：日本福祉大学 教育・心理学部 入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）