大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜の入試傾向と受験対策とは？

大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜で合格を目指すには、入試傾向を把握し、志望理由書・小論文・面接・学力試験を含めた対策を進めることが重要です。

大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜にはどんな入試方式がありますか？

大阪電気通信大学総合情報学部では総合型選抜が実施されており、出願書類、第1次選考、第2次選考、大学入学共通テストの成績などを組み合わせて総合的に評価されます。

大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜に合格する為の勉強法とは？

まず現在の学力や強みを把握し、大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜の出願条件や選考方法に合わせて、志望理由書、小論文、面接、学力試験を戦略的に対策することが大切です。

大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜受験に向けていつから受験勉強したらいいですか？

総合型選抜対策は早ければ早いほど有利です。高1・高2のうちから志望理由や活動実績を準備しておくことで、出願時期に余裕を持って対策できます。

高１から大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜合格に向けて受験勉強したら合格できますか？

高1から準備を始めれば、自己分析、評定、活動実績、文章力、面接力を段階的に積み上げやすく、合格可能性を高めやすくなります。

高３の夏からでも大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜受験に間に合いますか？

可能性はありますが、出願までの期間が短いため、志望理由書、小論文、面接、必要に応じた学力試験対策を優先順位をつけて進める必要があります。

高３の9月、10月からでも大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜受験に間に合いますか？

状況次第では間に合う可能性がありますが、現状の学力・実績・出願条件との距離を確認し、限られた期間で必要な対策を絞って進めることが重要です。

高３の11月、12月の今からでも大阪電気通信大学総合情報学部総合型選抜受験に間に合いますか？

時期的にかなり厳しい場合もありますが、状況によっては対応可能なケースもあります。現状を確認したうえで、最短距離の対策を組む必要があります。

大阪電気通信大学総合情報学部の総合型選抜入試（旧AO入試）で
合格を目指すなら

大阪電気通信大学総合情報学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

志望理由書
自己PR
小論文
面接
学力試験
課外活動
英語外部検定

※調査概要：2025/6/13–7/18、インターネット調査、対象＝大学受験で子供が教育サービスを利用した保護者 n=475。表示比率は「安い・やや安い・妥当」合計。

大阪電気通信大学総合情報学部に受かるための総合型選抜入試・推薦対策の塾・予備校をお探しの方へ。

じゅけラボ予備校では、生徒一人ひとりに合わせた志望理由書の作成や小論文・面接対策、学力試験対策など、大阪電気通信大学総合情報学部の総合型選抜入試（旧AO入試）に必要なすべてを徹底対策します！

アドミッションポリシー
出願条件
選考方法
入試日程
オーダーメイドカリキュラム
総合情報学部に受かるには

「大阪電気通信大学総合情報学部に総合型選抜入試で合格できる」
あなただけの学習プランをご用意します。

必要な対策を全て受講できて

1ヶ月11,000円〜29,700円（税込）

総合型選抜入試対策講座はこちら

大阪電気通信大学総合情報学部の一般入試の受験対策はこちら

大阪電気通信大学総合情報学部アドミッションポリシー（入学者受入れの方針）

総合情報学部

総合情報学部は、多様な生活文化の創造を支えるために、情報技術の基礎知識および応用に関する実学教育ならびにコンテンツ制作活動を通じて、学生の学修成果の向上および学修目標の達成ならびに技能の向上を支援し、広く社会および産業界で活躍できる専門的人材を育成することを目的としています。そのような人材を育成するにあたり、高等学校等の正課および正課外での学習を通じて基礎的な知識や技能を習得し、次のような意欲と情熱をもった入学者を求めます。

感性豊かで、ものづくりやデザインに対する強い主体的動機をもっている者。
人を楽しませることを主体的に思考し、意欲をもって努力する姿勢のある者。
知識・技能の獲得や実践について、主体的に学ぶ姿勢のある者。
コミュニケーション能力を高めることで、協調性をもって活動しようとしている者。

上記のアドミッション・ポリシーに加えて、各学科／専攻の教育方針に合わせて、学科／専攻のアドミッション・ポリシーを定めています。

デジタルゲーム学科デジタルゲーム専攻

デジタルゲーム学科デジタルゲーム専攻は、主にデジタル技術を使用した多様なゲームやエンタテインメントコンテンツ分野の企画・開発・教育・活用を軸とする学際的研究や制作を通じて、広義のエンタテインメントや関連するメディア、そして多様なコミュニケーションの設計に関する幅広い知識と高度な技術の修得を支援し、協調性や主体性を持って、広く社会及び産業界で継続的に貢献できる人材を育成することを目的としています。そのような人材を育成するにあたり、次のような知識・意欲・情熱をもった入学者を求めています。

（知識・技能）

高等学校までの履修教科のうち数学を学び、事象を数学的に考察し表現できる能力を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち国語を学び、コミュニケーションの基本的な知識技能を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち外国語（英語）を学び、基本的なコミュニケーションに必要な知識技能を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち情報を学び、情報や情報技術に関する科学的あるいは社会的な見方や考え方を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち理科を学び、自然の事物・現象について科学的に探究する能力を身に付けている者。

（思考力・判断力・表現力）

これまでの知識を基に、自由な発想によって新たな価値を創造することができる者、または取組む意欲がある者。
論理的思考能力あるいは視覚的表現力や芸術的創造力がある者。

（主体性・多様性・協調性）

工学・科学・芸術を俯瞰する広い視野を持ち、自ら学修や研究に取組める者。
デジタル技術を応用したゲームやメディアアートを自らつくり、それが広く供されることで社会生活を豊かにしたいと考える者。

デジタルゲーム学科ゲーム＆メディア専攻

デジタルゲーム学科ゲーム＆メディア専攻は、主にデジタル技術を使用した多様なゲームやエンタテインメントコンテンツ分野の企画・開発・教育・活用を軸とする学際的研究や制作を通じて、広義のエンタテインメントや関連するメディア、そして多様なコミュニケーションの設計に関する幅広い知識と高度な技術の修得を支援し、協調性や主体性を持って、広く社会及び産業界で継続的に貢献できる人材を育成することを目的としています。そのような人材を育成するにあたり、次のような知識・意欲・情熱をもった入学者を求めています。

（知識・技能）

高等学校までの履修教科のうち国語を学び、コミュニケーションの基本的な知識技能を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち外国語（英語）を学び、基本的なコミュニケーションに必要な知識技能を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち情報を学び、情報や情報技術に関する科学的あるいは社会的な見方や考え方を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち数学を学び、事象を数学的に考察し表現できる能力を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち理科を学び、自然の事物・現象について科学的に探究する能力を身に付けている者。

（思考力・判断力・表現力）

これまでの知識を基に、自由な発想によって新たな価値を創造することができる者、または、取組む意欲がある者。
視覚的表現力あるいは芸術的創造力や論理的思考力がある者、または、取組む意欲がある者。

（主体性・多様性・協調性）

芸術・科学・工学を俯瞰する広い視野を持ち、自ら学修や研究に取組める者。
デジタル技術を応用したゲームやメディアアートをつくり、理解することでその技術や表現の可能性を様々なメディア・手法を活用して拡げ社会生活を豊かにしたいと考える者。

デジタルゲーム学科ゲーム・社会デザイン専攻

デジタルゲーム学科ゲーム・社会デザイン専攻は、主にデジタル技術を使用した多様なゲームやエンタテインメントコンテンツ分野の企画・開発・教育・活用を軸とする学際的研究や制作を通じて、広義のエンタテインメントや関連するメディア、そして多様なコミュニケーションの設計に関する幅広い知識と高度な技術の修得を支援し、協調性や主体性を持って、広く社会及び産業界で継続的に貢献できる人材を育成することを目的としています。そのような人材を育成するにあたり、次のような知識・意欲・情熱をもった入学者を求めています。

（知識・技能）

高等学校までの履修教科のうち情報を学び、情報や情報技術に関する科学的あるいは社会的な見方や考え方を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち国語を学び、コミュニケーションの基本的な知識技能を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち外国語（英語）を学び、基本的なコミュニケーションに必要な知識技能を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち数学を学び、事象を数学的に考察し表現できる能力を身に付けている者。
高等学校までの履修教科のうち理科を学び、自然の事物・現象について科学的に探究する能力を身に付けている者。

（思考力・判断力・表現力）

これまでの知識を基に、自由な発想によって新たな価値を創造することができる者、または、取組む意欲がある者。
論理的思考能力や判断力あるいは視覚的表現力や芸術的創造力がある者。またはそれらを身に付けようとする意欲がある者。

（主体性・多様性・協調性）

社会・工学・科学・芸術を俯瞰する広い視野を持ち、自ら学修や研究に取組める者。
デジタル技術を応用したゲームやメディアアートをつくり、理解するとともに活用し、それが広く多様な形で供されることで社会生活を豊かにしたいと考える者。

情報学科

情報学科は、進化し続けるICTやIoT技術の基盤となる知識の修得、即戦力となり得る実践力の獲得、コミュニケーション能力等を中心とした社会性の向上の3項目を教育目標とし、情報のスペシャリストとして社会で活躍できる人材の育成を目的としています。そのような人材を育成するにあたり、次のような入学者を求めます。

（知識・技能）

高等学校で数学に関する科目を学んだと同等かつ本学科において情報学を学ぶために必要な数学の基礎能力を有する者。
高等学校で情報に関する科目を学んだと同等の情報リテラシーまたは情報科学の基礎知識を有する者。
高等学校で国語に関する科目を学んだと同等の文章読解および文章作成のための基礎知識を有する者。
高等学校で英語に関する科目を学んだと同等の英語会話、英語読解、英語作文のための基礎知識を有する者。

（思考力・判断力・表現力）

情報処理技術者として論理的に物事を考え説明できる者、またはそれを目指す意欲のある者。

（主体性・多様性・協調性）

情報学を積極的に学ぶ意思を持ち、主体的に物事に取組むことができる者。

引用元：大阪電気通信大学受験生ナビアドミッション・ポリシー（2027年度入学生用）