帝京平成大学現代ライフ学部
総合型選抜入試の専門対策
オーダーメイドカリキュラム

求める学生像

人文社会学部は、次のような学生を求める。

• 幅広い知識と教養を身につけ、現代社会の諸課題に立ち向かっていこうという強い意欲を抱いている人
• 専門知識を積極的に身につけたいという意欲を抱いている人
• 知識と技能だけではなく、現代社会でそれを活用していくための実践能力を身につけたいという意欲を抱いている人
• 倫理観と責任感をもって、社会に貢献していきたいという意欲を抱いている人

入学者選抜の基本方針

• 総合型選抜 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 学校推薦型選抜（公募制） 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

求める学生像

人文社会学部 教育学科は、子どもの教育・保育の場において専門性を活かし活躍できる実践能力を身につけ、人間愛にあふれた人材の養成を目指す。この教育目的を達成するため、次のような学生を求める。

• 子どもに関する専門分野を学ぶにあたって、必要な基礎学力を備えていて、諸課題に立ち向かう意欲を抱いている人
• 子どもに関する専門的知識を積極的に身につける意欲を抱いている人
• 現代社会における子どもをめぐる諸課題の解決について、実践能力を身につける意欲を抱いている人
• 子どもに関わる職業の重要性を認識し、公共的使命感・倫理観を積極的に身につける意欲を抱いている人

入学者選抜の基本方針

• 総合型選抜 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う
• 学校推薦型選抜（公募制） 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

引用元：帝京平成大学 人文社会学部 ポリシー（入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー））

求める学生像

人文社会学部 教育学科 小学校・特別支援コースは、小学校もしくは特別支援学校や子どもに関わる様々な現場において、確かな専門性に裏付けられた豊かな創造力と実践能力を有するプロフェッショナルの育成を目指す。そのために、次のような学生を求める。

• 子どもに対する深い愛情と教育に対する強い情熱を有する人
• 小学校もしくは特別支援学校の教員、または子供に関わる職に就くことを目指す意志が固い人
• 一般教養科目や教育に関する専門科目を学ぶために必要な基礎学力を備えており、主体的に学びを深める意欲のある人
• 実習科目や演習科目を学ぶために必要な創造力と行動力を備えており、主体的に実践能力を高める意欲のある人
• 子どものロールモデルとなれるよう、高い使命感や倫理観、責任感のもとに自らを律したり、他者と協調したりすることができる人
• 持続可能な社会の担い手として、教育問題や様々な社会問題の解決に向けて率先垂範して行動するとともに、よりよい社会をつくるために積極的に発信していくことができる人

入学者選抜の基本方針

「求める学生像」にある資質・能力を備えているか否かについて、以下の選抜機会及び選抜方法において評価する。

• 総合型選抜 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 学校推薦型選抜（公募制） 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

引用元：帝京平成大学 人文社会学部 ポリシー（入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー））

求める学生像

人文社会学部 教育学科 保育・幼稚園コースは、保育所もしくは幼稚園や子どもに関わる様々な現場において、確かな専門性に裏付けられた豊かな創造力と実践能力を有するプロフェッショナルの育成を目指す。そのために、次のような学生を求める。

• 子どもに対する深い愛情と教育に対する強い情熱を有する人
• 保育士もしくは幼稚園の教員、または子供に関わる職に就くことを目指す意志が固い人
• 一般教養科目や教育に関する専門科目を学ぶために必要な基礎学力を備えており、主体的に学びを深める意欲のある人
• 実習科目や演習科目を学ぶために必要な創造力と行動力を備えており、主体的に実践能力を高める意欲のある人
• 乳幼児の安心と信頼を得られるよう、高い使命感や倫理観、責任感のもとに自らを律したり、他者と協調したりすることができる人
• 持続可能な社会の担い手として、保育・幼児教育や様々な社会問題の解決に向けて率先垂範して行動するとともに、よりよい社会をつくるために積極的に発信していくことができる人
• 実習科目や演習科目を学ぶために必要な創造力と行動力を備えており、主体的に実践能力を高める意欲のある人

入学者選抜の基本方針

「求める学生像」にある資質・能力を備えているか否かについて、以下の選抜機会及び選抜方法において評価する。

• 総合型選抜 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 学校推薦型選抜／公募制 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

引用元：帝京平成大学 人文社会学部 ポリシー（入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー））

求める学生像

人文社会学部 人間文化学科は、次のような学生を求める。

• 人とのコミュニケーション、かかわりを大切にする姿勢を有している人
• 幅広い知識と教養を身につけ、現代社会の諸課題を多角的に理解し、かかわっていこうという強い意欲を抱いている人
• 専門知識を積極的に身につけたいという意欲を抱いている人
• 知識と技能だけではなく、現代社会でそれを活用していくための実践能力を身につけたいという意欲を抱いている人
• 倫理観と責任感をもって、社会に貢献していきたいという意欲を抱いている人

入学者選抜の基本方針

• 総合型選抜 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 学校推薦型選抜（公募制） 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

引用元：帝京平成大学 人文社会学部 ポリシー（入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー））

求める学生像

人文社会学部 人間文化学科 福祉コースは、次のような学生を求める。

• 人とのコミュニケーション、関わりを大切にする姿勢を有している人
• 人のより良い暮らしという視点から幅広い知識と教養を身につけ、現代社会の諸課題に立ち向かっていこうという強い意欲を持っている人
• 福祉分野における専門知識を積極的に学び、実践的に活用したいという意欲を持っている人
• 知識と技能を学ぶだけでなく、ソーシャルワークの場面でそれらを実践するための能力を高めたいという意欲を持っている人
• 高い倫理観と強い責任感を持ち、福祉の専門家として社会に貢献していきたいという意欲を持っている人

入学者選抜の基本方針

• 総合型選抜 福祉コースでは、知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。また、福祉分野で求められる思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。更に、福祉分野で求められる主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 学校推薦型選抜（公募制） 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。また、福祉分野における思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。更に、福祉分野における主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。また、福祉分野での実践に必要な思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。更に、福祉分野での実践に必要な主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して評価し、判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

引用元：帝京平成大学 人文社会学部 ポリシー（入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー））

求める学生像

人文社会学部 人間文化学科 メディア文化コースは、次のような学生を求める。

• 好奇心が旺盛で、さまざまなメディア表現を通じた文化創造に興味と熱意を有している人
• 幅広い知識と教養を身につけ、現代社会の諸課題を多角的に理解し、関わっていこうという強い意欲を抱いている人
• 専門的な知識・技術・感性を身につけるために、自ら設定した目標に向けて継続的な努力を惜しまない人
• 人とのコミュニケーションを大切にし、協調性を有している人
• 倫理観と責任感をもって、社会に貢献していきたいという意欲を抱いている人

入学者選抜の基本方針

• 総合型選抜 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、活動報告書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、志望理由、活動報告書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、志望理由、活動報告書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 学校推薦型選抜（公募制） 知識・技能を基礎能力検査、調査書、英語外部試験成績、推薦書から評価する。思考力・判断力・表現力を個別面接、推薦書から評価する。主体性・多様性・協働性を個別面接、調査書、推薦書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 奨学特待生選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 一般選抜 知識・技能を学力試験、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を学力試験から評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。
• 大学入学共通テスト利用選抜 知識・技能を大学入学共通テスト、調査書、英語外部試験成績から評価する。思考力・判断力・表現力を大学入学共通テストから評価する。主体性・多様性・協働性を調査書から評価する。以上の評価指標の結果を総合して判定を行う。

引用元：帝京平成大学 人文社会学部 ポリシー（入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー））