小学生にもわかる言葉で説明してもらえますか？

はい。「小学生にもわかる言葉で」と送れば、学年に合わせたやさしい言葉と身近な例で説明します。中学生向けにかみ砕くこともできます。

答えを教えずに、考え方だけ引き出す説明もできますか？

はい。「答えは言わずにヒントだけ」「質問しながら教えて」と送れば、子どもが自分で気づけるような問いかけや声かけの例を作ります。

市販の解答解説を、説明しやすい形に直せますか？

はい。解説を写真で送って「子どもに説明しやすい形にして」と伝えれば、途中を省略せず、読み上げやすい説明に組み替えます。

英語の和訳や英文の意味も説明できますか？

はい。英語の教科書本文や長文の和訳、英文法も、子どもに伝わる日本語で説明します。保護者の方が英語を忘れていても、意味を確認しながら教えられます。

AI家庭教師クイック指導で以下の問題が解決できます

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子どもにわかりやすく説明するを、
AIがお手伝い

解答解説をそのまま読んでも、子どもには難しい。もっとかみ砕いて説明したいけれど、言葉が出てこない。そんな時は、問題や解説をLINEで送るだけ。クイック指導が、お子さまの学年に合わせたやさしい言葉・順を追った手順・声かけの例まで整えます。英語の和訳や英文の意味も、子どもに伝わる説明にできます。

まずは5問、無料で試す LINE登録だけ／クレジットカード登録は不要

「難しい解説」を「子どもに伝わる説明」に

解答解説は正しくても、子どもには言葉が難しかったり、途中が省略されていたりして、そのままでは伝わらないことがあります。かみ砕いて教えたくても、どう言い換えればいいか迷う場面も少なくありません。

クイック指導は、問題や解説をLINEで送るだけで、お子さまの学年に合わせたやさしい説明に変換します。途中式を省略せず順番に、つまずきやすいポイントも押さえて解説。「子どもに読める説明にして」「小学生にもわかる言葉で」と添えれば、そのまま読み上げられる説明文になります。

こんな説明ができます

学年に合わせた言い換え：難しい用語を、小学生・中学生に伝わる言葉に直します
省略しない手順：途中式を飛ばさず、順を追って一つずつ説明します
つまずきポイントの指摘：どこで間違えやすいかを、先に押さえて教えます
声かけ・質問の例：答えを教えずに、考えを引き出す聞き方を提案します

クイック指導

いつでも質問OK

小学理科

てこで、支点から左に20cmのところに30gのおもりをつるしました。支点から右に15cmのところに何gのおもりをつるすとつり合いますか。求め方を教えてください。

まずは結論
右に15cmのところには【40g】のおもりをつるすとつり合います。
考え方
てこがつり合うときは、「おもりの重さ × 支点からのきょり」が左右で同じになります。これを【てこのきまり】といいます。今回は・左：30g、20cm ・右：？g、15cm です。

1左右の「重さ×きょり」が等しい式をつくる左のはたらきは 30 × 20 です。右のおもりの重さを x g とすると、右のはたらきは x × 15 です。だから 30 × 20 ＝ x × 15

2計算する 30 × 20 ＝ 600 なので 600 ＝ 15x x ＝ 600 ÷ 15 x ＝ 40 よって【40g】です。

注意点
・たし算ではなく、【かけ算】を使います。・「重さが大きいほど近く」「重さが小さいほど遠く」でつり合います。・cm と g を問題文どおり正しく読むことが大切です。
次に意識するとよいこと
てこは【重さ×きょり】が左右で同じかを見る、これがいちばん大事です。
1つだけ実演すると
もし左が10gで30cmなら、 10 × 30 ＝ 300 右が15cmなら 300 ÷ 15 ＝ 20 で、右は20gになります。必要なら、このあと「図を使った考え方」でも説明できるよ。

クイック指導

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中受算数

ツルとカメが合わせて15います。足の数の合計は44本です。カメは何匹ですか。方程式を使わない解き方を教えてください。

まずは結論
カメは【7匹】です。
考え方
方程式を使わないときは、「ぜんぶツルだと考える」方法が便利です。ツルは1匹2本足、カメは1匹4本足なので、カメはツルより【2本多い】です。

115匹ぜんぶがツルだと考える → 足の数は 15×2＝30本

2実際の足は44本なので、どれだけ多いか調べる → 44−30＝14本多い

3ツル1匹をカメ1匹にかえると、足は2本ふえる → 14本ふやすには 14÷2＝7匹かえればよい

4だから、カメは7匹

たしかめ
カメ7匹なら足は 7×4＝28本のこりはツル8匹で、足は 8×2＝16本合わせて 28＋16＝44本ちゃんと合います。
注意点
・「44−30」で出た14本が、そのままカメの数ではありません。・1匹入れかえるごとに増えるのは【2本】なので、最後に【2でわる】のが大事です。
次に意識するとよいこと
「ぜんぶ同じものだと仮定して、差を考える」これは「つるかめ算」の基本です。
ひとことでまとめると
「全部ツルにして足の不足分を出し、1匹あたり2本ずつ増えることからカメの数を求める」です。

クイック指導

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中学数学

二次方程式 x² − 6x + 4 = 0 を平方完成で解く方法を教えてください。

まずは結論
方程式 x の2乗 − 6x + 4 = 0 の解は、 x = 3 ± ルート5 つまり x = 3 + ルート5、x = 3 − ルート5 です。
考え方
平方完成は、「x をふくむ式を『何かの2乗』の形にする」方法です。今回は x の2乗 − 6x を (x − 3) の2乗に近づけます。なぜ 3 かというと、−6 の半分が −3 だからです。 2乗を展開すると (x − 3) の2乗 = x の2乗 − 6x + 9 となって、真ん中の −6x がそろいます。

1まず定数を右に移す x の2乗 − 6x + 4 = 0 ↓ x の2乗 − 6x = −4

2次に平方完成するために、両辺に 9 を足す x の2乗 − 6x + 9 = −4 + 9

3左辺を2乗の形にまとめる (x − 3) の2乗 = 5

4両辺の平方根をとる x − 3 = ±ルート5

53 を右に移す x = 3 ± ルート5

注意点
・両辺に同じ数を足すこと。左だけに 9 を足すのはダメです。・「±」を忘れやすいです。2乗して 5 になる数は、ルート5 と −ルート5 の2つあります。・9 を足す理由は、(−6÷2) の2乗 = 9 だからです。
次に意識するとよいこと
平方完成では「x の係数を半分にして、その数の2乗を足す」これが核です。
確認
(3 + ルート5) を代入すると x の2乗 − 6x + 4 = 0 になりますし、 (3 − ルート5) でも 0 になるので合っています。必要なら次に、「因数分解で解ける形との違い」や「解の公式での解き方」と比べて説明できます。

クイック指導

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小学国語

国語の問題です。答えと考え方を教えてください。
【問い】次の（　）に入るつなぎ言葉を、あとのア〜エから一つ選びなさい。
朝から雨がふり続いた。（　）、楽しみにしていた遠足は中止になった。
アしかし　イだから　ウたとえば　エまた

まずは結論
イ「だから」文に入れると、朝から雨がふり続いた。だから、楽しみにしていた遠足は中止になった。となります。
考え方
前の文「朝から雨がふり続いた」は、原因・理由です。後ろの文「遠足は中止になった」は、その結果です。つまり、「雨がふった」→「遠足が中止になった」という「原因 → 結果」の関係になっています。このように、前の内容を理由にして、後ろに結果を続けるときは「だから」を使います。
ほかの選択肢が合わない理由
ア「しかし」反対の内容をつなぐ言葉です。例：雨がふった。しかし、遠足は行われた。今回は反対ではなく、雨だから中止なので合いません。ウ「たとえば」例を出すときの言葉です。今回、例を出しているわけではありません。エ「また」同じような内容をつけ足すときの言葉です。今回、つけ足しではなく「理由と結果」です。

1前の文の内容を読む「雨がふり続いた」

2後ろの文の内容を読む「遠足は中止になった」

32つの文の関係を考える雨が原因で、遠足中止が結果。

4「原因 → 結果」を表すつなぎ言葉を選ぶ答えは「だから」。

注意点
「しかし」はよく選びたくなりますが、「しかし」は反対の内容のときに使います。今回は「雨がふったのに遠足に行った」ではなく、「雨がふったので中止」なので「だから」です。
次に意識するとよいこと
つなぎ言葉は、前後の文が「反対」「理由と結果」「例」「つけ足し」のどれかを考えると選びやすいです。

「答えは言わずにヒントだけ」「クイズ形式で」など、教え方のスタイルも指定できます。