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出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻文系では200点です。文系では国語と並ぶ主力科目であり、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では選んだ1科目を取り切る必要があります。
• 英語は大学内共通問題です。教育学部で共通に用いられる前期の英語問題として、長文読解と英語での記述まで含む総合問題になっています。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試の英語は11ページ構成でした。公開上、本文の一部は伏せられていますが、長文読解を中心に、設問へ答える問題が並び、英語で答える設問も含まれています。
• 公開された問題の形式からは、英文の内容理解に加えて、自分の学びたい分野や適性を英語で書かせる設問も確認できます。読む力だけでなく、短く正確に書く力も必要です。

出題傾向

• 英語では、まとまった英文を読み、本文の内容を踏まえて答える力が重視されています。段落ごとの役割や因果関係を把握し、必要な箇所を根拠として使えるかどうかが得点差になります。
• さらに、英語で短く答える問題があるため、内容を理解したうえで英語として再構成する運用力も必要です。難しい表現より、基本語を使って自然にまとめる力が重要になります。

失点しやすいパターン

• 長文で多いのは、本文の根拠を押さえずに印象で答える失点です。設問ごとに本文のどこを材料にするかを決めずに書くと、要点が抜けやすくなります。
• 英語で答える設問では、言いたい内容を広げすぎて、主語・時制・語順が乱れやすいです。岡山大学の英語では、長い一文を無理に作るより、短めの英文で意味を明確にした方が安定します。

対策

• まず、500語から700語程度の英文を読み、段落ごとの要点を日本語で一文にまとめる練習を行ってください。教育学部の英語は、読めるだけではなく、問いに応じて必要な情報を整理し直す力が必要です。
• 次に、20語から60語程度の短い英語記述を反復してください。主張、理由、補足の順で書く型を作ると、内容と構文の両方が安定しやすくなります。
• 小学校教育専攻と特別支援教育専攻で英語を選ぶ場合は、200点の単独科目として失点を抑える必要があります。中学校教育専攻文系では、国語と英語の記述2科目をそろえて仕上げる意識で準備すると効果的です。

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数学（数I・数II・数A・数B・数C）

出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻理系では200点です。中学校教育専攻理系では理科と並ぶ主力科目であり、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では選んだ1科目を取り切る必要があります。
• この数学は大学内共通問題です。数I・数II・数A・数B・数Cの範囲で出題される共通問題として、記述の筋道まで問われます。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試では、問題冊子2ページ構成でした。表紙の注意書きからも、答えだけではなく途中の手順や考え方まで記述することが求められています。
• 短い冊子でも、一問ごとの記述量は軽くありません。標準題材を最後まで論理的にまとめる力が必要で、単なる計算速度だけでは対応しにくい形式です。

出題傾向

• 数I・数II・数A・数B・数C型では、教科書から標準レベルの内容を使って、条件整理と立式を丁寧に進める力が問われます。典型分野を確実に処理し、途中過程を示せる受験生が強くなります。
• 教育学部の理系区分で使う場合は、理科と並ぶ柱として、難問を追うより標準問題を記述で落とさないことが重要です。小学校教育専攻や特別支援教育専攻で選ぶ場合も、200点の単独科目として安定感が必要です。

失点しやすいパターン

• 多いのは、方針は合っていても、置いた文字の意味や条件を書かずに計算だけで進めてしまう失点です。岡山大学の数学は記述答案の筋道が採点対象になるため、結論だけでは点が伸びません。
• また、標準問題だからといって途中式を省くと、論理のつながりが見えなくなります。200点科目では前半の取りこぼしが全体へ響きやすいので、基本問題を軽く扱わないことが必要です。

対策

• まず、二次関数、数列、場合の数・確率、図形と方程式、ベクトルなどの標準問題を、答えだけでなく途中式と理由つきで解く練習へ切り替えてください。教育学部では、標準問題を確実に記述できる受験生が得点を伸ばしやすくなります。
• 次に、一題ごとに完答を目指す練習と、途中点を拾う書き方の両方を意識してください。難しい設問でも、条件整理、基本式、途中結果まで丁寧に書けると失点を抑えやすくなります。
• 中学校教育専攻理系では、理科と合わせて数理の二本柱をそろえる意識が必要です。小学校教育専攻と特別支援教育専攻で数学を選ぶ場合は、単独200点を安定科目にすることを優先してください。

数学（数I・数II・数III・数A・数B・数C）

出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻理系では200点です。数学IIIまで使う場合は、数理型の中でも数学を得点源にしやすい受験生向けの選択になります。
• この数学は大学内共通問題です。数I・数II・数III・数A・数B・数Cの範囲で出題される共通問題として、微積分を含む記述力まで問われます。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試では、問題冊子2ページ構成でした。表紙の注意書きからも、答えだけではなく途中の手順や考え方まで記述することが求められています。
• 数学IIIを含む分、関数の変化、微積分、図形や式の処理を組み合わせた記述問題に対応する準備が必要です。短い冊子でも、答案の中身は軽くありません。

出題傾向

• 数学IIIあり型では、標準からやや発展レベルの題材を、微積分を含めて処理する力が問われます。単に公式を適用するだけではなく、どの形に持ち込めばよいかを判断する力が必要です。
• とくに理系区分では、理科と並べて得点を作る科目なので、微分・積分の処理を安定させたうえで、途中の論理を記述として示せるかどうかが重要になります。

失点しやすいパターン

• もっとも多いのは、微積分の計算に意識が向きすぎて、立式の理由や条件の確認を省いてしまう失点です。計算が合っていても、答案として筋道が見えないと得点が伸びません。
• また、数学IIIを使う問題では、途中で見通しを失って答案が途切れやすいです。大きな方針を先に立てずに解き始めると、部分点も取りにくくなります。

対策

• まず、微分法、積分法、関数の増減、面積、極限を含む標準問題を、答えだけでなく途中の理由つきで解いてください。数学IIIあり型では、公式を使えることより、使う場面を判断できることが重要です。
• 次に、解き始める前に「何を求めるか」「どの式を立てるか」を一行で整理する習慣をつけてください。方針を先に固定すると、計算の途中でぶれにくくなります。
• 中学校教育専攻理系で数学IIIありを選ぶ場合は、理科との両立を前提に、微積分を中心とした得点源にしてください。小学校教育専攻と特別支援教育専攻で選ぶ場合も、200点の単独科目として高い再現性が必要です。

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国語

出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻文系では200点です。中学校教育専攻文系では英語と並ぶ主力科目であり、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では選んだ1科目を取り切る必要があります。
• 国語は大学内共通問題です。教育学部の複数区分で共通に使われるため、教育学部固有の特殊なテーマよりも、文章を読み取り、根拠に即して説明する力が問われます。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試の国語は、問題冊子18ページ構成でした。公開上、本文の一部は伏せられていますが、複数題構成で、長い文章を読みながら設問へ答える形式です。
• 解答例が公開されている形式から見ると、本文理解に基づく記述が中心で、単なる知識問題だけで終わらない構成です。設問の要求に応じて要点を整理し、簡潔に表現する力が必要になります。

出題傾向

• 岡山大学の国語は、本文を正確に読み、設問に合う形で内容を整理する力を重視しています。単なる要約ではなく、対比、理由、心情、論旨の流れを押さえて説明する設問へ対応できるかが得点差になります。
• 教育学部で国語を使う受験生にとっては、文章の内容を自分の言葉でまとめる力がそのまま重要です。とくに中学校教育専攻文系では、英語と並んで二次の柱になるため、本文根拠を踏まえた記述答案を安定して作る必要があります。

失点しやすいパターン

• もっとも多いのは、本文の語句は拾えていても、それぞれの関係を整理しないまま答案を書いてしまう失点です。対立関係や因果関係を押さえずに書くと、内容理解があっても点が伸びません。
• また、設問が求める観点よりも、自分の印象で長く書いてしまうと、要点がぼやけやすくなります。岡山大学の国語では、長く書くより、問いに対応した内容を短く的確にまとめることが必要です。

対策

• まず、評論文や随筆を読み、対立する概念、理由、結論を三行程度で整理する練習を続けてください。本文を読むだけで終わらせず、設問で使える形に要点を並べ替えることが重要です。
• 次に、80字から120字程度の説明記述を増やしてください。本文の表現をそのまま抜き出すのではなく、必要な語を使って自分の文として再構成する訓練が、教育学部型の国語に直結します。
• 小学校教育専攻と特別支援教育専攻で国語を選ぶ場合は、200点の単独科目として安定させる必要があります。中学校教育専攻文系では、英語と合わせて記述2科目をそろえる意識で仕上げると得点が安定します。

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出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻理系では理科200点の中の選択1科目です。理系では数学と並ぶ柱であり、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では選んだ1科目を取り切る必要があります。
• 物理は大学内共通問題です。教育学部の理科選択で用いられる前期共通の物理として、設定の読み取りと記述力が問われます。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試の理科問題は、物理・化学・生物の各科目が公開されています。物理では、力学を中心とした状況設定の読み取りと立式を進める形式が確認できます。
• 公式を当てはめるだけではなく、対象、向き、保存則の使いどころを自分で整理して答える必要があります。理科1科目を選ぶ方式だからこそ、取りこぼしの少ない答案が重要です。

出題傾向

• 物理では、複数の物体や運動の段階を整理し、どの法則をどの場面で使うかを判断する力が問われます。単純な一問一答ではなく、設定を理解して式へ落とし込む流れが重視されています。
• 教育学部で物理を使う受験生には、計算の速さよりも、図示と立式の安定感が必要です。中学校教育専攻理系では理科200点の中核として、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では単独200点科目として準備することになります。

失点しやすいパターン

• 多いのは、図の状況を十分に整理せず、力の向きや加速度の向きを取り違える失点です。物理は一度設定を誤ると後続の小問が連続して崩れるため、立式前の図示が欠かせません。
• また、式は書けても、何の法則を使ったのかが答案に表れていないと、記述問題として弱くなります。運動方程式、保存則、エネルギーの関係など、根拠を示して書く必要があります。

対策

• まず、力学を中心に、図を書いて条件を整理するところから解き直してください。座標の向き、対象ごとの力、保存則を使う場面を毎回書く習慣が、教育学部型の物理では得点に直結します。
• 次に、立式の根拠を一行添える練習を続けてください。どの物体に運動方程式を立てるのか、どの区間で保存則を用いるのかを示せるようになると、答案が安定します。
• 中学校教育専攻理系では、数学と合わせて数理の二本柱をそろえる意識が必要です。小学校教育専攻と特別支援教育専攻で物理を選ぶ場合は、200点の単独科目として高い再現性を目指してください。

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出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻理系では理科200点の中の選択1科目です。理系では数学と並ぶ柱であり、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では選んだ1科目を取り切る必要があります。
• 化学は大学内共通問題です。教育学部の理科選択で用いられる前期共通の化学として、理論・無機・有機をまたぐ総合問題への対応が必要です。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試の理科問題では、化学パートが独立して公開されています。数値計算、反応式、構造式、理由説明を組み合わせた形式で、単元別の暗記だけでは対応しにくい構成です。
• 理論計算だけで終わらず、反応や構造を自分で書く力が必要になります。理科1科目を選ぶ方式だからこそ、分野横断で崩れないことが重要です。

出題傾向

• 化学では、物質量計算や熱化学、反応の理解を土台にしつつ、無機や有機の知識をつないで解く問題が重視されます。式を覚えているだけではなく、条件整理から立式までを筋道立てて進める必要があります。
• 教育学部で化学を使う受験生にとっては、理論で確実に取り、無機・有機で落としにくい答案を作ることが重要です。中学校教育専攻理系では理科の安定科目として、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では単独200点科目として準備する形になります。

失点しやすいパターン

• 理論計算で多いのは、条件と単位を整理せずに式だけで進めてしまう失点です。未知量と既知量を先にそろえないと、途中で崩れやすくなります。
• 有機分野では、反応を知っていても構造式を自力で書けずに失点しやすいです。見るだけの復習では、本番の記述答案に結び付きにくくなります。

対策

• まず、理論計算は「何を未知数に置くか」「どの法則を使うか」を言葉にしながら解いてください。物質量、熱化学、平衡、酸塩基、酸化還元は、状態整理から立式までを一続きで行う練習が必要です。
• 次に、無機と有機は、反応式・イオン反応式・構造式を白紙から書く学習へ切り替えてください。用語だけの暗記では、教育学部の化学で安定しにくくなります。
• 中学校教育専攻理系では、数学との両立を前提に、化学を理科の安定科目にしてください。小学校教育専攻と特別支援教育専攻で化学を選ぶ場合は、200点の単独科目として確実に取り切る意識が必要です。

あなた専用の化学対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

出題の位置づけ

• この科目の個別学力検査等における配点は、小学校教育専攻と特別支援教育専攻で学科1科目型を選んだ場合に200点、中学校教育専攻理系では理科200点の中の選択1科目です。理系では数学と並ぶ柱であり、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では選んだ1科目を取り切る必要があります。
• 生物は大学内共通問題です。教育学部の理科選択で用いられる前期共通の生物として、用語知識だけでなく、文章や図表を読んで説明する力が問われます。

個別学力検査の構成

• 2025年度入試の理科問題では、生物パートが独立して公開されています。文章、図表、実験設定を読みながら、用語選択や説明記述へ答える形式です。
• 一問一答型ではなく、与えられた資料を使って考える総合問題なので、知識を丸暗記するだけでは対応しきれません。理科1科目を選ぶ方式だからこそ、資料利用の精度が重要になります。

出題傾向

• 生物では、生命現象を因果関係で捉え、図表や文章の情報を使って説明する力が重視されています。用語の正確さに加えて、何が起こり、なぜそうなるかを自分の文で表せるかが得点差になります。
• 教育学部で生物を使う受験生には、実験や観察の意味を説明する力まで求められます。中学校教育専攻理系では理科の安定科目として、小学校教育専攻と特別支援教育専攻では単独200点科目として仕上げる必要があります。

失点しやすいパターン

• 用語は分かっていても、設問が求める観点に沿って説明できずに失点しやすいです。原因だけ、結果だけで終わると、理解があっても点が伸びません。
• また、図表や文章を十分に見ずに、覚えた知識だけで答えると外れやすくなります。岡山大学の生物では、資料の情報を使って答える姿勢が欠かせません。

対策

• まず、教科書の重要事項を「用語」ではなく「何が、どう作用し、何が変化するか」で説明できるようにしてください。生物は因果関係を文章で表せるほど強くなります。
• 次に、80字から100字程度の記述練習を増やし、主語、原因、作用、結果の順でまとめる訓練を重ねてください。短い字数でも論点を外さない練習が、教育学部型の生物に直結します。
• 中学校教育専攻理系では、数学との両立を前提に、生物を理科の安定科目にしてください。小学校教育専攻と特別支援教育専攻で生物を選ぶ場合は、200点の単独科目として取り切る意識が必要です。

あなた専用の生物対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

実技（音楽）

出題の位置づけ

• この実技の個別学力検査等における配点は400点です。小学校教育専攻、特別支援教育専攻、中学校教育専攻実技系で音楽実技を選ぶ場合、二次の中心はこの実技になります。
• 音楽実技は学部固有問題です。共通テストの比重は大きいものの、二次では音楽実技400点がそのまま合否差につながりやすい構成です。

個別学力検査の構成

• 2026年度前期の実技内容は、音楽実技Iがソルフェージュで、8小節から12小節程度の旋律聴音と、12小節から16小節程度の簡単な旋律の新曲視唱です。音楽実技IIは、器楽としてピアノまたは管弦打楽器から一つを選び、さらに声楽が課されます。
• ピアノはハイドン、モーツァルト、ベートーヴェンのソナタから任意の1曲を選び、任意の楽章を暗譜で演奏します。声楽はイタリア歌曲、ドイツ歌曲、日本歌曲から任意の1曲で、演奏は暗譜です。

出題傾向

• 音楽実技では、基礎的な聴音・視唱と、実際の演奏表現の両方が求められます。したがって、読譜力だけ、演奏力だけに偏ると全体の得点が伸びにくくなります。
• 演奏は暗譜で行うため、表現以前に再現性の高さが重要です。教育学部の音楽では、安定した基礎力と、試験条件の中で崩れない完成度が問われます。

失点しやすいパターン

• もっとも多いのは、実技曲の練習に偏り、聴音や新曲視唱の準備が後回しになることです。音楽実技は複数要素の合計で評価されるため、一部だけで押し切る形にはなりません。
• また、暗譜が不安定なまま本番曲だけを通すと、テンポや表現以前に演奏全体が崩れやすくなります。声楽でも、音程だけでなく発音やブレス位置まで整えておく必要があります。

対策

• まず、ソルフェージュを週単位で継続し、旋律聴音と新曲視唱を短時間でも毎回行ってください。音楽実技では基礎読譜力の積み上げがそのまま安定感につながります。
• 次に、器楽と声楽は通し練習と部分練習を分け、テンポ、音色、フレージング、暗譜の安定を毎回点検してください。録音して聞き返し、自分で修正点を見つける練習が有効です。
• 小学校教育専攻と特別支援教育専攻で音楽実技を選ぶ場合も、中学校教育専攻実技系で選ぶ場合も、共通テスト後ではなく年間を通して完成度を上げることが重要です。

実技（美術）

出題の位置づけ

• この実技の個別学力検査等における配点は400点です。小学校教育専攻、特別支援教育専攻、中学校教育専攻実技系で美術実技を選ぶ場合、二次の中心はこの実技になります。
• 美術実技は学部固有問題です。共通テストの比重は大きいものの、二次では美術実技400点がそのまま合否差につながりやすい構成です。

個別学力検査の構成

• 2026年度前期の美術実技は、美術実技Iが石膏幾何形体の鉛筆デッサン、美術実技IIが静物をモチーフにした彩色表現です。彩色表現は絵画または構成で行います。
• 画用紙類は試験場で配付されますが、水性絵の具と必要な用具は持参です。したがって、描写力だけでなく、本番条件に合わせた準備も必要になります。

出題傾向

• 美術実技では、形の正確さ、構図、明暗、彩色の整理が総合的に問われます。鉛筆デッサンと彩色表現の両方があるため、線と面の処理を分けて考える力が必要です。
• 教育学部の美術では、独創性だけでなく、基礎的な描写力と時間内での完成度が重視されます。描き込み量より、画面全体のまとまりが重要になります。

失点しやすいパターン

• 多いのは、細部を描き込みすぎて全体の形やバランスが崩れることです。石膏デッサンでは大きな形の狂いが残ると、その後の描き込みで修正しにくくなります。
• 彩色表現では、色数を増やすことに意識が向きすぎて、画面構成や主題の整理が弱くなる失点が出やすいです。教育学部の実技では、表現意図が見える整理された画面が必要です。

対策

• まず、石膏デッサンは下描き、明暗の大きな面取り、細部調整の順で工程を固定してください。毎回同じ順で進める習慣が、時間内での完成度を上げます。
• 次に、彩色表現は静物の配置、色面のバランス、主題の見せ方を分けて練習してください。描き始める前に構図と色の流れを決めると、画面がまとまりやすくなります。
• 小学校教育専攻と特別支援教育専攻で美術実技を選ぶ場合も、中学校教育専攻実技系で選ぶ場合も、共通テスト後だけで整えるのではなく、週単位で実技時間を確保することが重要です。

実技（体育）

出題の位置づけ

• この実技の個別学力検査等における配点は400点です。小学校教育専攻、特別支援教育専攻、中学校教育専攻実技系で体育実技を選ぶ場合、二次の中心はこの実技になります。
• 体育実技は学部固有問題です。共通テストの比重は大きいものの、二次では体育実技400点がそのまま合否差につながりやすい構成です。

個別学力検査の構成

• 2026年度前期の体育実技は、体育実技Iが体つくり運動、表現活動、ハンドボール投げ、立ち三段跳びで、体育実技IIがハードル走、跳び箱およびマット、ボールゲームです。ボールゲームはバスケットボールまたはバレーボールで、試験当日に指定されます。
• すべて屋内で実施されるため、競技経験だけでなく、試験形式の中で安定して動作を再現できるかが重要です。体育館用シューズの準備も必要です。

出題傾向

• 体育実技では、持久力よりも、基礎運動能力、リズム、身体操作、技能の安定感が重視されます。複数種目を横断して評価されるため、一つの種目だけで押し切る形にはなりません。
• 教育学部の体育では、単に競技経験があるだけではなく、指示に応じて動作を正確に再現する力が必要です。表現活動も含まれるため、身体の使い方を幅広く整えておく必要があります。

失点しやすいパターン

• 多いのは、得意な種目の練習に偏り、ラダーや即興的な表現、ボールゲームのような基礎技能の準備が不足することです。体育実技は複数要素の総合評価なので、偏りがあると取りこぼしが大きくなります。
• また、競技練習だけを続けて、本番形式での再現練習が不足すると、試験当日に動きが固まりやすくなります。教育学部の体育では、技能の見せ方まで含めた準備が必要です。

対策

• まず、実技Iと実技IIの各内容を週ごとに回し、特定種目だけに偏らない練習計画を立ててください。体つくり運動、表現活動、投てき、跳躍、ボール操作を分けて整えると、全体の完成度が上がります。
• 次に、ハードル走や跳び箱・マットでは、試技全体よりも、踏切、着地、連続動作のつながりのような評価されやすい局面を切り出して練習してください。細かい動作の安定が本番での見栄えを左右します。
• 小学校教育専攻と特別支援教育専攻で体育実技を選ぶ場合も、中学校教育専攻実技系で選ぶ場合も、共通テスト対策と並行して体力と技能を維持し続けることが重要です。