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数学・Aタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Aタイプで数学1科目を受験する場合、個別学力検査等の配点は300点です。数学と理科の2科目を受験する場合は、配点Ⅰでは高得点科目のみを300点として利用し、配点Ⅱでは高得点科目400点・もう1科目200点の計600点として利用します。
• 数学Aタイプは創造工学部専用問題です。2026年度は4大問構成で、三角形とベクトル、2円とパラメータ、漸化式と数列、対数関数の接線・面積・回転体が出題されました。
• 出題範囲は数学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A・B・Cで、数学Aは図形の性質・場合の数と確率、数学Bは数列、数学Cはベクトル・平面上の曲線と複素数平面を含みます。

出題傾向

• 2026年度では第1～3問がBタイプ数学と共通する内容で、第4問がAタイプ独自の数学Ⅲ問題でした。したがって、数ⅠAⅡBCの標準処理力を土台に、数学Ⅲの微積分で差をつける構成です。
• 第1問では余弦定理・内積からベクトル式の最小値へ進み、第2問では2円の共有点や接する条件をパラメータで処理しました。一つの大問の中で基本計算から条件整理へ段階的に進む形式です。
• 第3問では漸化式から一般項を求め、さらに新たな数列を導入して座標平面上の点が一直線上にあることを示す証明まで要求されました。単純な一般項計算だけでなく、式を幾何的な結論へつなげる力が必要です。
• 第4問では対数関数の接線、面積、回転体の体積が続きました。数学Ⅲの微積分を単元別に解くだけでなく、接線・積分・回転体を一つの図形問題として処理する力が問われます。

失点しやすいパターン

• ベクトル問題で式変形だけを進めると、点Pの動く範囲や最小値を取る条件を見落とします。図を描き、変数の範囲を確定してから二次式や距離として処理します。
• 円の問題で共有点の座標だけを求めようとすると計算量が増えます。2円の中心・半径、中心間距離、接する条件などを使い分け、必要な情報だけを式にします。
• 数列では数項を計算しただけで規則性を決めると、証明問題に進んだときに論理が不足します。漸化式を変形して一般式を得た後、導入された数列がどの形に整理できるかを式で示します。
• 数学Ⅲで積分区間や回転軸との位置関係を確認せず公式へ進むと、面積・体積の符号や半径を誤ります。グラフ、接線、囲まれる領域を先に図示します。

対策

• 数ⅠAⅡBCの標準問題を短時間で完答できる状態を作ります。ベクトル、円、数列について、解法を見たことがある状態ではなく、条件から使う定理を自分で選び、途中式まで再現できるようにします。
• 数学Ⅲでは微分・積分と図形をセットで演習します。接線、面積、回転体を同一問題で扱う演習を増やし、グラフの概形、交点、積分区間を決定してから計算する順序を固定します。
• 証明問題では結論から逆算して必要な式を決めます。一直線上、接する、最小となるなどの結論に対して、何を示せば成立するかを最初に言語化すると、不要な計算を減らせます。
• 過去問は4大問を通して記述します。採点後は誤答を「発想不足」「条件の読み落とし」「計算ミス」「記述不足」に分類し、同じ原因の類題を追加して修正します。

数学・Bタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Bタイプで数学を選択した場合、個別学力検査等の配点は200点です。造形・メディアデザイン、防災・危機管理、情報の3コースで選択できます。
• 数学Bタイプは法学部との大学内共通問題で、2026年度は4大問構成でした。出題範囲は数学Ⅰ・Ⅱ・A・B・Cで、数学Ⅲは含まれません。
• 2026年度は、三角形とベクトル、2円とパラメータ、漸化式と数列、三次関数・二次関数と共通接線・面積が出題されました。

出題傾向

• 標準的な知識を使いながら、一つの大問の後半で条件整理や証明へ進む構成です。最初の小問を確実に取り、その結果を後半へ利用する力が重要です。
• ベクトルでは余弦定理や内積から始まり、動点を含むベクトル式の最小値まで進みます。図形と式を往復して考える力が必要です。
• 数列では漸化式から一般項を求めるだけでなく、新しく定義された数列を用いて座標平面上の性質を証明させる問題がありました。
• 微積分では共通接線、別の接線、囲まれた面積まで連続して処理します。数学Ⅱの微分積分を図形問題として扱えることが重要です。

失点しやすいパターン

• 前半の基本計算を急いで誤ると、後半の設問も連鎖的に失点します。大問冒頭の余弦、共有点、数列の初項などは途中式を残して確実に処理します。
• 円の接触条件を連立方程式だけで処理すると計算が複雑になります。中心・半径・中心間距離という幾何的条件を利用できないか先に検討します。
• 数列の証明で一般項を求めただけで終えると、座標に関する結論まで届きません。点の座標を式に代入し、一定の一次関係が成立することを示します。
• 微積分で接線と曲線の位置関係を描かずに面積計算へ進むと、積分区間を誤ります。交点と上下関係を図で確認します。

対策

• 数ⅠAⅡBCの典型問題を記述式で解きます。答えだけを出す演習ではなく、条件、使用した公式、途中式、結論を答案に残すことで共通問題の採点形式に対応します。
• ベクトルと座標図形を優先します。内積、距離、円、動点を扱う問題を繰り返し、図形条件を方程式やベクトル式へ変換する手順を身につけます。
• 数列では一般項の先にある証明まで解きます。漸化式を解いて終わらず、和、極限、座標、直線など別テーマへ接続する問題を選びます。
• 4大問を一度に解く演習を行います。完答が難しい問題でも前半小問を取り切り、全体の得点を最大化する順序を決めます。

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物理・Aタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Aタイプで物理1科目を受験する場合、個別学力検査等の配点は300点です。数学と物理の2科目を受験する場合は、配点Ⅰでは高得点科目のみを300点、配点Ⅱでは高得点科目400点・もう1科目200点として利用します。
• 物理は大学内共通問題です。2026年度はⅠ～Ⅲが必答で、Ⅳ・Ⅴから1題を選ぶ構成でした。
• 2026年度では、ばね・斜面・放物運動を組み合わせた力学、内部抵抗を含む直流回路、固定端反射と定常波、選択問題では気体の状態変化と熱力学などが扱われました。

出題傾向

• 一つの大問で現象が段階的に変化し、その前問で求めた量を次の設問へ利用する構成が目立ちます。力学ではばねのエネルギー、斜面上の運動、放物運動、移動する目標との関係まで連続して処理しました。
• 電気では内部抵抗を含む電池や並列接続を扱い、数値・式の計算だけでなく、指定された用語を用いて電圧降下の大小を説明する設問もありました。
• 波動では入射波・反射波の式から合成波を作り、節や振幅最大条件を導く問題が出ています。公式を暗記するだけではなく、波の式を三角関数として操作する力が必要です。
• 熱力学ではp-V図と気体の仕事・内部エネルギー・熱量を結び付けて処理します。グラフを物理量の関係として読めることが重要です。

失点しやすいパターン

• 力学で全過程を一つの式で処理しようとすると、エネルギー保存を使う区間と放物運動を使う区間が混ざります。状態が変わる点ごとに速度、高さ、エネルギーを整理します。
• 電気回路で電池の内部抵抗を外部抵抗と同じように扱えないと、端子電圧を誤ります。回路全体の電流を求めた後、内部抵抗による電圧降下を分けて考えます。
• 波動で反射波の符号や進行方向を機械的に覚えると、式が変化した問題で対応できません。位相、進行方向、固定端・自由端の条件を図と式の両方で確認します。
• 熱力学でp-V図の面積と仕事の関係を曖昧にすると、熱力学第一法則の符号まで崩れます。各過程で気体が外部にした仕事か、外部からされた仕事かを言葉で確認します。

対策

• 現象が切り替わる点を図に書き込みます。ばねから離れる点、斜面端、最高点などを明示し、それぞれで使える保存則や運動方程式を決めると複合力学を整理できます。
• 回路は電流の経路を描き直してから計算します。直列・並列、内部抵抗、端子電圧を図上で区別し、式の意味を一つずつ説明できる状態にします。
• 波動では式の導出を手で行います。進行波と反射波を加え、三角関数の公式を使って定常波の節・腹を導く練習を行うと、設定変更への対応力が高まります。
• 週1回は必答3題と選択1題を連続して解きます。大問ごとの正答率と所要時間を記録し、解けない一問に時間を使い続けない順序を確立します。

物理・Bタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Bタイプで物理を選択した場合、個別学力検査等の配点は200点です。造形・メディアデザイン、防災・危機管理、情報の3コースで選択できます。
• 物理は大学内共通問題で、2026年度はⅠ～Ⅲが必答、Ⅳ・Ⅴから1題を選択する構成でした。
• 2026年度では力学、直流回路、波動、熱力学などが出題され、数値計算だけでなく導出や説明を求める設問も含まれました。

出題傾向

• 力学では、ばねで加速された物体が斜面から飛び出す設定から、エネルギー保存と放物運動を連続して使う問題が出ています。
• 電気では内部抵抗を含む複数の回路を比較し、電流・電圧を求めたうえで電圧降下の違いを言葉で説明する形式でした。
• 波動では波の式を直接扱い、固定端反射や合成波の節・腹を数学的に導く問題が出ています。公式の暗記だけでは処理できません。

失点しやすいパターン

• 長い設定を読んですぐ立式すると、運動の段階を混同します。区間ごとに使える法則を整理し、未知数と既知量を分けます。
• 説明問題を数式だけで終えると、指定された物理的理由が伝わりません。電流がどう変わり、その結果どの電圧降下がどう変化するかを文章にします。
• 波の式で進行方向と位相を読み違えると、節・腹の位置がすべてずれます。式の符号と進行方向の関係を毎回確認します。

対策

• 基本法則を複合問題で使います。運動方程式、エネルギー保存、回路法則、波の式を単独問題だけでなく一つの設定で複数使用する演習へ進みます。
• 説明問題では因果関係を一文で作ります。「Aが増えるためBが減る」のように、原因と結果を明示して答案を書く練習を行います。
• 選択問題まで含めて時間を測ります。必答3題を優先して得点し、Ⅳ・Ⅴは問題文を比較して自分が処理しやすい方を短時間で決めます。

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化学・Aタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Aタイプで化学1科目を受験する場合、個別学力検査等の配点は300点です。数学と化学の2科目を受験する場合は、配点Ⅰでは高得点科目のみを300点、配点Ⅱでは高得点科目400点・もう1科目200点として利用します。
• 化学は大学内共通問題で、2026年度は複数の大問を通じて理論化学、無機化学、有機化学を横断する構成でした。
• 2026年度では金属のイオン化傾向と酸化還元、カルボン酸・酢酸・緩衝作用、典型元素・遷移元素、気体計算などが扱われ、知識と計算を一つの大問内で組み合わせる形式でした。

出題傾向

• 金属の反応ではイオン化傾向の知識を使い、観察結果から金属を特定したり、半反応式・イオン反応式を書いたりする力が必要です。
• 酸塩基分野では弱酸の電離、中和、緩衝作用を連続して扱い、電離定数と水素イオン濃度を計算する問題が出ています。式だけではなく反応前後の物質量を整理する必要があります。
• 無機化学では元素の分類、酸化皮膜、両性金属、水酸化物の色など、教科書レベルの基本知識を反応式や計算へ接続します。
• 数値問題では有効数字が指定されるため、計算手順だけでなく最終的な桁の処理まで正確さが求められます。

失点しやすいパターン

• イオン化傾向を順番だけ暗記すると、実験結果から金属を絞る問題で混乱します。電子を失う側と受け取る側を半反応式で書き、反応の有無を判断します。
• 弱酸の計算で濃度をそのまま代入すると、中和後や緩衝液の問題で条件を取り違えます。最初に物質量を計算し、反応後に残る酸・塩基・塩を整理します。
• 無機化学で色や性質だけを個別に暗記すると、反応式を要求されたときに再現できません。物質名、化学式、反応条件、観察結果をセットで学びます。
• 計算問題で途中式を残さないと、モル比や単位の誤りを見つけられません。物質量、濃度、気体体積などの単位を毎段階で書きます。

対策

• 酸化還元は半反応式から組み立てます。金属と金属イオンの組み合わせについて、電子を失う物質と受け取る物質を先に書き、観察結果まで説明できるようにします。
• 酸塩基計算は反応前後の物質量表を作ります。弱酸の電離、中和、緩衝液を一つの流れとして解き、平衡式を使う段階と量的反応だけで処理する段階を区別します。
• 無機化学は反応式を手で書きます。アルミニウム、鉄などの代表元素について、酸・塩基との反応、沈殿、酸化を化学反応式と色・状態の変化までまとめます。
• 過去問では有効数字まで採点します。答えが近いだけで正解とせず、指定桁、単位、構造式、反応式の係数まで一致させる練習を行います。

化学・Bタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Bタイプで化学を選択した場合、個別学力検査等の配点は200点です。造形・メディアデザイン、防災・危機管理、情報の3コースで選択できます。
• 化学は大学内共通問題で、2026年度は理論・無機・有機を横断し、知識、反応式、計算、実験考察を組み合わせる構成でした。

出題傾向

• 金属のイオン化傾向を利用する問題では、実験結果から物質を判断し、電子を含む反応式やイオン反応式を完成させる力が必要です。
• 酸塩基では酢酸の電離、pH、中和、緩衝作用まで連続して問われました。弱酸・強塩基を公式ごとに覚えるのではなく、物質量と平衡を接続して処理する必要があります。
• 無機分野では典型元素・遷移元素の性質、酸化皮膜、両性、沈殿の色などが扱われ、知識と化学反応式を対応させる形式です。

失点しやすいパターン

• 知識問題を暗記だけで処理すると、実験結果から逆に物質を特定する設問で止まります。反応が起こる理由を酸化還元や溶解性まで説明します。
• 酸塩基計算で最初から電離平衡式に代入すると、中和後の状態を誤ります。まず量的反応を完了させ、その後に平衡を考えます。
• 有効数字や単位を軽視すると、計算過程が正しくても最終答案で失点します。問題文の指定桁を解答前に囲んで確認します。

対策

• 理論化学は反応前後を表にします。物質量、濃度、反応比を整理してから平衡式や気体の状態方程式へ進むと複合計算が安定します。
• 無機化学は観察結果まで再現します。反応式だけでなく、沈殿の色、溶解、気体発生、酸化状態の変化まで言葉で説明します。
• 計算と知識を混ぜた問題を優先します。章末の単純問題だけで終えず、実験文を読んで必要な式を選ぶ問題を時間を測って処理します。

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地学・Bタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• Bタイプで地学を選択した場合、個別学力検査等の配点は200点です。選択できる募集単位は防災・危機管理コースと情報コースです。
• 地学は大学内共通問題です。2026年度では、恒星と天体観測、大気・海洋相互作用、地層・化石など、地学の複数領域を横断して出題されました。
• 天文分野では年周視差や天体の見かけの大きさを用いた計算、気象・海洋分野ではエルニーニョに関する説明、地質分野では不整合・堆積構造・化石を用いた判断が課されました。

出題傾向

• 天文では恒星誕生に関する知識から始まり、年周視差を使った距離計算、角度から実際の大きさを求める問題へ進みます。用語と数量処理を一体で理解する必要があります。
• 大気・海洋ではエルニーニョを題材に、貿易風、湧昇、大気海洋相互作用を因果関係で説明させる問題が出ました。語句暗記だけではなく現象の流れを説明できることが重要です。
• 地質では整合・不整合、基底礫岩、示相化石・示準化石、堆積構造などを扱い、地層が形成された時代や環境を推論します。

失点しやすいパターン

• 年周視差の公式を暗記するだけでは、秒角・分角・ラジアンが混在する計算で単位を誤ります。角度単位を変換してから式へ代入します。
• エルニーニョについて「海水温が高くなる」で終えると説明問題として不足します。貿易風の変化、暖水の移動、湧昇、海面水温の変化を順につなげます。
• 地層問題で用語を答えるだけでは、形成順序や環境推定の問題に対応できません。それぞれの構造・化石が何の証拠になるかまで説明します。

対策

• 天文は単位変換を含む計算を反復します。年周視差、天体距離、角直径などについて、式だけでなく物理的・幾何的な意味も図で説明します。
• 気象・海洋現象は因果関係の図を作ります。貿易風、海流、湧昇、水温、気圧を矢印でつなぎ、その図を見ずに100字程度で説明できる状態にします。
• 地質は模式図を描き直します。整合、不整合、断層、褶曲、堆積構造を図示し、どの出来事が先に起きたかを文章で説明します。

あなた専用の地学対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

総合問題・Bタイプの傾向と対策

個別学力検査の構成

• 総合問題は造形・メディアデザインコースのBタイプで選択でき、個別学力検査等の配点は200点です。創造工学部学生に求められる、社会に開かれた創造的思考力、創造的態度、表現力などを評価する問題です。
• 2026年度は90分で、2025年4月から7月の新聞記事等を素材とする課題文3題から1題を選択し、問1と問2に解答する構成でした。
• 問1では選んだ課題文の番号を示し、その課題文を選んだ理由を、自分の身の回りのこと、社会の状況、興味を持つ分野などを踏まえて200字以内の日本語で説明しました。
• 問2では問1を基に10年後の2036年に起こる未来の出来事を想像し、その状況や課題を解決するアイデアを文章・イラストなどで自由に表現し、タイトルも付ける形式でした。

出題傾向

• 知識を再現する試験ではなく、社会的なテーマから自分なりの問題を選び、その問題を将来へ展開して解決案を作る力が問われます。テーマ選択、理由付け、未来予測、提案の4段階を一貫させることが重要です。
• 問1は200字以内と短いため、課題文の要約より「なぜ自分がそのテーマを選んだのか」を具体化することが中心です。身近な経験や関心分野を社会問題へ接続すると、選択理由に独自性を持たせられます。
• 問2では文章だけでなくイラストも使用できるため、製品、サービス、空間、情報の流れなどを視覚的に示す表現が有効です。ただし、絵の上手さより、課題と解決策の関係が読み手に伝わることが重要です。
• 10年後という時間軸が設定されているため、現在の課題をそのまま書くだけでは不十分です。技術、人口、環境、生活様式などがどう変化し、その結果どの問題が生まれるかまで想像します。

失点しやすいパターン

• 問1で課題文の内容を長く説明すると、自分が選んだ理由を書く字数が不足します。課題文の論点は一文で整理し、自分の経験・関心・問題意識を中心に書きます。
• 問2で未来の製品だけを描くと、どの問題を解決するものなのかが伝わりません。「未来の状況→生じる課題→提案→利用者や社会への効果」の順に構成します。
• 発想の奇抜さだけを狙うと、実現方法や課題とのつながりが弱くなります。既存技術を組み合わせる、利用者の行動を変える、制度やサービスを工夫するなど、提案が働く仕組みを示します。
• 文章とイラストが別々の内容になると、表現全体の一貫性が崩れます。図には番号や矢印、短い説明を入れ、本文の説明と対応させます。

対策

• 新聞や科学技術ニュースから週1テーマを選びます。そのテーマについて「なぜ気になるか」を200字で書き、自分の生活、地域、社会、将来の専門分野のいずれかと接続します。
• 10年後の変化を3段階で予測します。現在の状況、10年後に起きそうな変化、その結果生じる新しい課題を書き出してから解決案を考えると、思いつきだけの提案を避けられます。
• アイデアを図解します。誰が使うか、何が入力され、どのような仕組みで処理され、何が改善されるかを矢印や簡単なイラストで示し、第三者が説明なしでも流れを追えるか確認します。
• 90分の時間配分を固定します。課題文選択と構想、問1、問2の下書き、清書・図解、見直しに時間を分け、最後まで作品として完成させる演習を行います。