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オーダーメイドの愛知県立芸術大学美術学部対策講座

芸術学専攻・英語の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は試験時間60分で、美術史・美術理論に関する英文を全文和訳する問題でした。評価では読解力、語彙知識、翻訳能力が見られます。
• 令和8年度は遠近法をめぐるレオン・バッティスタ・アルベルティの議論に関する美術史英文が素材となりました。

出題傾向

• 一般的な入試長文の選択問題ではなく、美術史・美学分野の英文をまとまった日本語へ翻訳する形式です。構文解析だけでなく、美術専門語を文脈に合わせて処理する力が必要です。
• 全文和訳では一文だけ正しく訳せても、段落全体で用語や指示語の対応が揺れると読みづらい答案になります。

失点しやすいパターン

• 専門語を日常語の意味だけで訳すと、美術史上の文脈が崩れます。また英文を前から単語ごとに日本語へ置き換えると、長い修飾関係を誤りやすくなります。

対策

• 美術史・美学の英文を週に複数本読みます。perspective、representation、image、spaceなど頻出する美術関連語を、実際の文章中でどの意味になるかまで覚えます。
• 一文ごとに構造を確定してから訳します。主節、従属節、関係詞、分詞句を整理し、その後に日本語として自然な順序へ組み替えます。
• 60分で全文を訳す演習を行います。難解な一文へ時間を集中させず、全文に答案を残してから戻る時間配分を固定します。

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日本画専攻・石膏素描の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 日本画専攻の第1次試験として行われます。令和8年度は6時間で、石膏像「シーザー」を白象紙の木炭紙大へ鉛筆で描く課題でした。
• 評価では、モチーフの形と質感を正確に観察・把握して表現する能力に加え、描写力・表現力・空間認識力が見られます。

出題傾向

• 石膏像という明確な立体を対象に、プロポーション、面の方向、光による明暗、空間内での存在感を総合して描く課題です。細部の描き込みより前に頭部全体の量感と軸を正確に捉える必要があります。
• 日本画専攻では第2次に人物水彩画があるため、第1次では色彩よりも観察と構造把握を鉛筆だけでどこまで明確に示せるかが重要です。

失点しやすいパターン

• 目・鼻・口など局所から描き込むと、頭部全体の傾きや比率がずれたまま修正できなくなります。また輪郭線を強く固定すると、石膏像の面のつながりや空間が平面的になります。

対策

• 序盤は大きな形と軸を優先します。頭頂・顎・左右端の位置を測り、中心線と主要な傾きを決めてから顔のパーツへ進むことで、部分は似ていても全体が崩れる失点を減らします。
• 明暗を面の方向として捉えます。白い石膏を単なる灰色の濃淡として描かず、額・頬・鼻・首などの面が光に対してどちらを向くかを考えて鉛筆の調子を置きます。
• 6時間の工程を固定します。前半で構図と形、中盤で立体と空間、後半で質感・細部と全体調整を行い、終了30分前には離れて全体を見直す本番形式の制作を繰り返します。

日本画専攻・水彩画の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 第1次合格者が受験する第2次試験です。令和8年度は8時間で、コスチュームを着た女性モデルと椅子を含む人物をF20号の画面へ着彩し、背景も描く課題でした。
• 評価では画面構成力、色彩感覚、描写力、表現力などが見られます。

出題傾向

• 人物単体のクロッキーではなく、人物・衣服・椅子・背景を一枚の絵として構成する力が問われます。人物の形の正確さに加え、画面全体の色彩関係と空間のまとまりが重要です。
• 服装には白、グレー、オレンジ系、茶系など複数の色・質感が設定されており、固有色をそのまま塗るのではなく光や周辺色との関係を捉える力が必要です。

失点しやすいパターン

• 顔や衣服の細部へ時間をかけすぎると、背景が未完成になり画面全体の構成力を示せません。また肌・衣服・背景を別々に完成させると、色が互いに関係しない画面になりやすくなります。

対策

• 人物と背景を同時に進めます。序盤から人物のシルエットと背景の大きな色面を配置し、主役と周囲の明度・彩度差を確認しながら全体を育てます。
• コスチューム人物を継続して描きます。人体の骨格だけでなく、衣服が身体のどこで引っ張られ、どこでたるむかを観察し、布の質感と身体構造を同時に表現します。
• 8時間制作を定期的に行います。下描き、第一着彩、描き込み、全体調整の終了時刻を決め、最後まで完成した状態を毎回作ります。

油画専攻・素描の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 油画専攻の第1次試験で、令和8年度は6時間でした。木炭または鉛筆、あるいは両者の併用が認められ、木炭紙または画用紙を選択して制作しました。
• 令和8年度はヘルメス胸像に丸棒を組み合わせたモチーフが出題され、基礎的な描く能力と表現力が評価されました。

出題傾向

• 石膏像そのものを写すだけでなく、異質な丸棒を含む組み合わせを画面としてどう捉えるかが求められます。対象の正確な観察と、自分の描画材料を生かした表現の両方が重要です。
• 木炭・鉛筆、紙の選択肢があるため、道具の違いを作品表現へ結び付ける必要があります。

失点しやすいパターン

• 石膏像だけを主役として描き、丸棒との位置関係や空間を軽視すると、課題全体への観察が弱くなります。また慣れていない画材を本番だけ選ぶと、6時間で調子を制御できません。

対策

• 複数モチーフを一つの空間として描きます。石膏・人工物・自然物など質感の異なる組み合わせを使い、接点、重なり、奥行きまで観察します。
• 木炭と鉛筆のどちらを主軸にするか早期に決めます。自分が最も幅広い明暗と線の表情を再現できる材料を基準にし、本番サイズで反復します。
• 完成後に「正確さ」と「表現」を別々に評価します。比率・角度・空間のずれを確認した後、画面の密度や視線の流れまで点検します。

油画専攻・油画または水彩画の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 第1次合格者が受験する第2次試験で、令和8年度は8時間でした。キャンバスまたは水張りパネルを使用し、油彩・水彩に加えて条件の範囲でアクリル系描画用具も使用できます。
• 令和8年度はテント、ライト、猿のぬいぐるみ、ハンガーラック、ゴミ袋、洗濯ばさみなど複数のモチーフを描く課題で、絵画制作に必要な能力と表現力が評価されました。

出題傾向

• 素材・大きさ・意味の異なる多数のモチーフから、自分が何を中心に絵画として構成するかが問われます。モチーフを全部同じ強さで描写するより、画面内の主従を作る力が重要です。
• 既成の静物セットを正確に描くだけではなく、モチーフ群から感じ取った空間や関係性を絵画表現へ発展させる余地があります。

失点しやすいパターン

• 全モチーフを均等に説明しようとすると、視線の中心がない画面になります。また制作途中で構図を大きく変更すると、8時間あっても絵具層や空間が整理されないまま終わります。

対策

• エスキースで画面の主従を決めます。最も見せたいモチーフ、視線の入口、奥行き方向を短時間で選び、制作中に迷わない構成を作ります。
• 複数素材の描き分けを研究します。布、金属、ビニール、光源、ぬいぐるみなどを描き、質感を筆触・絵具量・色温度で変える練習を行います。
• 8時間で一枚を完成させます。部分的な完成度ではなく、遠くから見た際に全画面が一つの絵として成立することを終了条件にします。

彫刻専攻・素描の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 彫刻専攻の実技の一つで、令和8年度は6時間でした。木炭または鉛筆を用い、石膏像「アリアス」を描く課題でした。
• 評価では基礎的な描写力と表現力が見られます。

出題傾向

• 彫刻専攻の素描では、表面の模様より立体としての量感、重心、面の方向を捉えることが重要です。後に塑造試験があるため、対象を三次元的に理解できているかが素描にも表れます。

失点しやすいパターン

• 輪郭をきれいに合わせることだけに集中すると、像の重量感や奥行きが弱くなります。明暗も色として写すのではなく、立体の面を説明するために使う必要があります。

対策

• 石膏像を立体の塊に分解します。頭部・首・胸部の大きな量を先に捉え、それぞれの軸と重心を確認してから細部を描きます。
• 描きながら反対側の形を想像します。見えている輪郭だけでなく、裏側まで続く立体として考えることで、彫刻専攻に必要な空間把握力を高めます。
• 6時間制作で前半の形取りを短縮します。後半に量感と表現を深める時間を確保できるよう、序盤の計測と構図決定を反復します。

彫刻専攻・塑造の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は7時間で、「引力」をテーマに自分の身体の一部、輪ゴム、ビニール袋を用いて自由に塑造する課題でした。粘土15kg、心棒、針金などが用意されました。
• 評価では立体造形力と感性が見られます。

出題傾向

• 人体を正確に模刻するだけではなく、抽象的なテーマと複数のモチーフを組み合わせ、自分なりの立体へ展開する課題です。観察力と発想力を同時に使う必要があります。
• 「引力」のような概念を、形の方向、緊張、重力、接触などの造形要素へ変換する力が問われます。

失点しやすいパターン

• テーマを文章として考え続けて制作開始が遅れると、立体としての完成度が下がります。また正面からだけ形を作ると、横や後ろから見た際に構造が崩れます。

対策

• 抽象語を造形要素へ変換します。「緊張」「反発」「浮遊」などの語から、方向・重心・量・空洞・接触という視覚的要素を短時間で考える練習を行います。
• 粘土制作では常に作品の周囲を回ります。一方向から完成させず、正面・側面・背面・斜めから重心とシルエットを確認します。
• 7時間の中で骨格を早期に完成させます。心棒と大きな量を前半で決定し、中盤以降はテーマが形に伝わっているかを修正する時間にします。

芸術学専攻・素描の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は鉛筆素描を2時間で行いました。紙皿、ビー玉2個、ボール、投げ輪を指定された関係で机上に配置して描く課題でした。
• 評価では観察力と描写力が見られます。

出題傾向

• 芸術学専攻の素描は長時間の専門実技ではなく、限られた時間で基本的な形態・重なり・材質・空間を正確に観察できるかを見る課題です。
• 配置条件が指定されるため、文章を正確に読み、その条件を満たしたうえで構図を作る必要があります。

失点しやすいパターン

• 小さなビー玉などへ時間を使いすぎると、ボールや投げ輪の大きな形と空間が崩れます。また2時間という短さを考えず長時間デッサンと同じ進め方をすると未完成になります。

対策

• 2時間デッサンを反復します。最初の20～30分で構図と大きな形を決め、残り時間で明暗・質感を追加する短時間用の制作工程を作ります。
• 円・球・楕円の精度を高めます。紙皿、ボール、輪など基本形態を日常的に描き、視点による楕円の変化や接地を正確に捉えます。

デザイン専攻・描写の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は昼食時間を含む5時間で、与えられた「あんぱん」を基に、自分が想定する状況を描写する課題でした。
• 評価ではモチーフの形態・質感・印象を観察して把握する力、画面構成力、描写表現力が見られます。

出題傾向

• 単純な静物デッサンではなく、モチーフを観察したうえで受験生自身が状況を想定し、画面として提示する形式です。観察力と想像・提案する力を一つの作品で示す必要があります。
• 対象を正確に描けても、想定した状況が画面から伝わらなければデザイン専攻が求める提案力につながりません。

失点しやすいパターン

• 発想を優先しすぎてモチーフの特徴が失われると、観察・把握力を示せません。逆に単体を精密に描くだけでは「想定する状況」という課題への応答が弱くなります。

対策

• 一つのモチーフから複数の状況案を作ります。同じ物を大きさ、視点、周辺環境、用途の違いで5案程度展開し、その中から最も視覚的に明快な案を選びます。
• モチーフ固有の特徴を残します。形だけでなく、柔らかさ、表面、重量感、印象など「その物らしさ」が何かを制作前に言語化してから描きます。
• 5時間でエスキースから完成まで通します。発想段階に時間を使いすぎないよう、案出しの上限時間を決めます。

デザイン専攻・色彩構成の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• デザイン専攻では色彩構成と立体構成から出願時に1科目を選択します。令和8年度の色彩構成は昼食時間を含む5時間で、「わたしの顔」を色彩で表現する課題でした。
• 評価では課題内容の把握・理解、画面構成力、色彩感覚、造形力、独自の感性と表現の探究力が見られます。

出題傾向

• 「顔を写実的に描く」とは限らず、言葉の意味をどのような形・色・構成へ変換するかが中心になります。抽象化しても課題テーマとの関係が画面から読み取れる必要があります。
• 色彩感覚だけでなく、形の大小、方向、余白、反復など造形の基本原理も評価されます。

失点しやすいパターン

• 色数を増やして派手にすると、主役が曖昧になりやすくなります。また発想が面白くても、テーマとの関係を説明しなければ分からない画面では課題理解が伝わりません。

対策

• 抽象語を3～5色と基本形へ変換します。感情や状態を色相・明度・彩度、形、配置へ置き換え、言葉に頼らずテーマが伝わるか比較します。
• 小さな色彩エスキースを複数作ります。本制作前に配色と面積比を変えた案を並べ、最も視線の流れが明確なものを選びます。
• 塗りの精度を時間内で高めます。エッジ、ムラ、はみ出しまで完成度に影響するため、5時間制作で終盤に仕上げ時間を確保します。

デザイン専攻・立体構成の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 色彩構成との選択科目です。令和8年度は昼食時間を含む5時間で、グリーンパーチを主素材として「はっとする」をテーマに立体を制作しました。
• 評価では課題内容の把握・理解、空間認識力、立体感覚、造形力、独自の感性と表現の探究力が見られます。

出題傾向

• 与えられた紙素材の切る・折る・曲げる・重ねるといった性質を利用し、抽象的な言葉を三次元へ変換する課題です。素材研究と空間構成の両方が必要です。
• 正面からの見栄えだけではなく、台紙の上に成立する立体として方向・重心・空洞・影まで考えることが重要です。

失点しやすいパターン

• 複雑な加工へ時間をかけすぎると、全体の構造やテーマが弱くなります。また接着や固定が不安定だと、意図した形そのものが保てません。

対策

• 紙素材の造形技法を蓄積します。切断、折り、湾曲、連結、反復などを一つずつ試し、どの操作でどの空間効果が生まれるか記録します。
• 小型模型を先に作ります。本制作前に重心・方向・余白を確認し、構造が成立することを確かめてから大きくします。
• テーマを形の関係で表現します。説明文がなくても「驚き」「緊張」「変化」などが伝わるよう、形の対比や予想外の方向性を造形へ反映します。

陶磁専攻・描写の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は6時間で、段ボール箱、ゴミ袋、鉢植えの観葉植物、りんごを組み合わせたモチーフを描く課題でした。
• 評価ではモチーフの形と質感を正確に観察・把握し、描写表現する能力が見られます。

出題傾向

• 硬い箱、柔らかく光沢のある袋、有機的な植物、球形に近い果物という異なる形態・質感を一画面で描き分ける課題です。素材の違いを観察し、空間内で関係付ける力が重要です。

失点しやすいパターン

• すべてを同じタッチで描くと、段ボール・ビニール・葉・りんごの質感差が出ません。また植物の葉を一枚ずつ追うと、鉢植え全体のボリュームが崩れやすくなります。

対策

• 異素材を組み合わせた静物を描きます。紙、透明・半透明素材、植物、果物、金属などを同時に置き、質感ごとの明暗とエッジの違いを研究します。
• 大きな塊から細部へ進みます。植物は葉の集合として、袋は大きな面としわとして捉えてから細部を追加します。
• 6時間で画面全体の密度をそろえます。一つだけ完成して他が途中という状態を避け、全モチーフを段階的に進めます。

陶磁専攻・色彩表現の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は6時間で、「ドキドキ」「ヒラヒラ」「カチカチ」から1テーマを選び、ケント紙、オアシス、アルミ棒で造形物を制作したうえで、その造形物を生かして色彩構成する課題でした。
• 評価では描写力・構成力・発想力・空間認識力が見られます。

出題傾向

• 平面の色彩構成だけではなく、まず三種類の素材から立体を作り、それを基に画面を構成する点が特徴です。立体と平面を往復できる造形力が求められます。
• 抽象語を選び、素材の性質を生かした立体へ変換し、さらに二次元の色彩表現へ展開するため、発想の一貫性が重要です。

失点しやすいパターン

• 立体制作と色彩構成を別作品として考えると、二つの間につながりがなくなります。またテーマのイメージだけを色で表現して、与えられた造形物を活用しないと課題条件への対応が弱くなります。

対策

• 素材から発想する練習を行います。紙・棒・スポンジなどの形、硬さ、曲げやすさを観察し、その性質からテーマに合う造形を考えます。
• 立体を複数方向からスケッチします。制作した形のどの方向が最もテーマを表すかを選び、平面構成へ展開します。
• 6時間の中で立体と平面の時間を分けます。立体を作り込みすぎて色彩表現の時間が不足しないよう、本制作前に時間配分を決めます。

メディア映像専攻・描写の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は昼食時間を含む5時間で、色紙で自由に遊び、自分の身体の一部とともに「自画像」を描く課題でした。色紙と鏡が配付されました。
• 評価では描写力、技術力、空間認識力などを含む、モチーフの形・質感を観察し表現する能力が見られます。

出題傾向

• 伝統的な静物デッサンとは異なり、自分自身の行為によってモチーフ状況を作り、その場面を描写する形式です。観察力だけでなく、何を見せるかを自ら決定する力が必要です。
• 「自画像」でありながら顔全体を描く指定ではなく、身体の一部と色紙の関係から自己表現へ展開する余地があります。

失点しやすいパターン

• 発想に偏って基本的な身体構造や色紙の形が曖昧になると、描写課題としての評価を落とします。逆に写実だけを追うと「遊び」「自画像」という設定を生かせません。

対策

• 手・腕・顔など自分の身体を鏡で描きます。短時間クロッキーと長時間描写を組み合わせ、人体の比率と立体を自在に捉えられるようにします。
• 自分でモチーフ状況を設定します。紙、鏡、身近な物を使って配置を変え、どの状態が最も視覚的に面白いかを比較してから描きます。
• 観察と発想の両方を作品に残します。形態・質感の正確さを土台にし、その上で自分が選んだ視点や構成が明確に伝わる画面を作ります。

メディア映像専攻・発想構成の入試傾向と対策・勉強法

個別学力検査の構成

• 令和8年度は昼食時間を含む5時間で、前日の描写で行った「遊び」からストーリーを発想し、折られた解答用紙の4画面を順番に鑑賞する前提で表現する課題でした。
• 評価では構成力、造形力、発想力が見られます。

出題傾向

• 一枚絵だけではなく、複数画面の時間的な順序を利用してストーリーを伝える形式です。メディア映像専攻らしく、画面構成と物語構造を組み合わせる力が求められます。
• 前日に体験した描写課題を翌日の発想へ接続するため、実際の経験を別の表現へ変換する柔軟性も重要です。

失点しやすいパターン

• 4画面をそれぞれ独立した絵として作ると、ページを順に見る意味が弱くなります。またストーリーを複雑にしすぎると、限られた画面では内容が伝わりません。

対策

• 4～6コマの短い物語を毎週制作します。導入・変化・転換・結末を少数の画面へ圧縮し、文字に頼らず視覚的に流れが分かる構成を作ります。
• 同じ出来事を複数の表現へ変換します。日常の体験を一枚絵、連続画、ストーリーボードへ置き換え、媒体によって何を省略・強調するかを考えます。
• 最初に全画面を設計します。1枚目から描き込まず、4画面すべての役割と視線の流れをエスキースしてから本制作へ進みます。

芸術学専攻の小論文対策

個別学力検査の構成

• 令和9年度も芸術学専攻では小論文が個別テスト等として課されます。令和8年度は60分で、美術・イメージに関する文章を読み、具体例を挙げながら600字程度で論述する問題でした。
• 評価では問題考察力、鑑賞力、文章構成力、論理性が見られます。

出題傾向

• 令和8年度では、イメージが伝えるものと芸術作品の特質に関する文章を読み、その内容を踏まえて自分の考えを具体例とともに論じる形式でした。知識だけを問う美術史試験ではなく、文章理解と美術作品への考察を接続する力が中心です。
• 大学の出題意図では、文章内容を適切に読み取り、それに対する考察を適切な具体例を挙げて論じられるかが評価されます。

失点しやすいパターン

• 問題文を無視して自分の好きな作品について書くと、課題への応答になりません。また作品名や作家名を並べるだけでは、具体例が自分の主張を支える根拠として機能しません。
• 600字で背景説明を長く書くと、自分の考察を展開する文字数が不足します。

対策

• 文章を読んだら、筆者の主張を100字程度でまとめてから自分の立場を決めます。問題文への理解を示したうえで、「主張→具体的な作品・視覚文化の例→その例が主張を支える理由」の順で構成します。
• 西洋美術、日本美術、現代美術、写真、広告、映像などから具体例を説明できるようにします。作者名と作品名だけでなく、どのような視覚的特徴があり、どの論点に使えるのかまで整理します。
• 60分で600字を書く演習では、読解15分、構成5分、執筆35分、推敲5分を一つの目安にし、誤字脱字と論理の飛躍を最後に修正します。