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外国語（英語／文理型入試）

この科目について

• 文理型入試における外国語の配点は200点です。 建築・社会デザインコース志望者にとって、数学と並ぶ主力科目であり、どちらか一方だけでは総合点を作りにくい構成です。
• 学部固有問題です。文理型入試では、工学部用の外国語問題が出題されます。

個別学力検査の構成

• 試験時間は100分です。出題範囲は英語コミュニケーションⅠ・Ⅱ・Ⅲで、令和7年度は大問I・IIの読解問題と大問IIIの英作文で構成されていました。
• 読解では英文和訳や内容把握、空所補充が出題され、英作文では会話表現やある程度まとまった量の説明英文を書く力が求められます。読む力と書く力を切り離さずに問う構成です。

出題傾向

• 英文全体の構造をつかみながら、設問前後の文脈まで含めて内容を理解する力が重視されます。出題意図でも、基本的な文法事項の理解に加えて、英文全体の内容を押さえたうえで日本語らしく表現できるかが評価の軸になっています。
• 英作文では、日常的なやり取りを自然な英語で表現する力と、文化的な事象についてまとまりのある英文を書く力が問われます。文法知識だけでなく、内容を英語で組み立てる力が必要です。

失点しやすいパターン

• 読解で一文ごとの訳に引きずられ、段落全体の要点や指示語のつながりを追えないと、設問への答えが散漫になります。文理型入試の英語では、細部より先に文章全体の論旨を押さえる必要があります。
• 英作文で、難しい表現を使おうとして文法ミスが増えたり、主張と理由のつながりが弱くなったりすると失点しやすくなります。伝わる英文を安定して書けるかどうかが重要です。

対策

• まず、英文を読んだら、各段落の役割を日本語で一行ずつ整理してください。設問に入る前に骨格をつかむ習慣をつけると、内容把握問題と和訳問題の精度が上がります。
• 次に、英作文では、結論、理由、具体例、まとめの順で骨格を決めてから書いてください。内容の筋道が先に決まると、語彙や文法の誤りも減らしやすくなります。
• さらに、建築や社会デザインに直接関係するテーマだけに絞らず、文化、社会、日常生活に関する英文を読み書きしてください。工学部文理型の英語は、広い読解力と表現力を見ているため、テーマを狭めすぎないほうが本番対応力が上がります。

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数学（理型入試A・デジタル情報人材育成特別プログラム）

この科目について

• 理型入試Aとデジタル情報人材育成特別プログラムにおける数学の配点は200点です。 とくに理型入試Aでは理科より比重が大きく、デジタル情報人材育成特別プログラムでは二次試験の中心科目です。
• 大学内共通問題です。理型入試Aとデジタル情報人材育成特別プログラムでは、全学部共通の数学問題のうち大問4・5・6を解く構成です。

個別学力検査の構成

• 試験時間は120分です。出題範囲は数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学Ⅲ・数学A・数学B・数学Cで、数学Aは図形の性質、場合の数と確率、数学Bは数列、数学Cはベクトル、平面上の曲線と複素数平面まで含みます。
• 令和7年度の共通問題では、大問4・5・6が数学Ⅲを含む構成で、計算処理だけでなく、条件を整理しながら結論まで書き切る記述力が問われていました。短い処理問題より、途中の筋道を落とさず解き進める設計が中心です。

出題傾向

• 基本事項の理解、計算力、論理的な考察、記述の正確さがまとめて問われます。出題意図でも、最終結果だけでなく、そこに至る過程を論理的に記述できるかが評価の軸になっています。
• 数学Ⅲを含むため、微分積分を土台にしながら、数列、場合の数と確率、ベクトル、複素数平面や平面上の曲線までを横断する準備が必要です。単元別の暗記ではなく、式変形と条件整理をつなぐ力が得点差になります。

失点しやすいパターン

• 数学Ⅲを含む長めの大問で、前半の計算を急いだ結果、符号や係数を崩して後半まで連鎖的に失点する形が起こりやすくなります。配点が高い方式では、この連鎖失点が総合点に直結します。
• 論証型の設問で、考え方は合っていても理由や条件の確認を書かずに飛ばしてしまうと、部分点を取り切れません。とくに必要十分条件の整理や収束条件の判定では、どの条件を使ったかが見える答案が必要です。

対策

• まず、数学Ⅲを含む標準問題を単元別に回すだけで終えず、120分で大問3題を解く形に組み替えて演習してください。そうすると、処理速度と記述量の配分を本番仕様で整えられます。
• 次に、微分積分、数列、ベクトル、複素数平面を重点分野として、途中式を省きすぎない答案練習を重ねてください。計算の正確さに加えて、なぜその式変形をしたかが伝わる書き方まで整えることが重要です。
• さらに、解き直しでは正解した問題も含めて、途中の論理の飛躍がないかを確認してください。工学部の共通数学は、標準範囲の問題を確実に処理し、筋道立てて書ける受験生が強い構成です。

数学（理型入試B・文理型入試）

この科目について

• 理型入試Bにおける数学の配点は100点、文理型入試における数学の配点は200点です。 理型入試Bでは理科を支える安定科目として、文理型入試では英語と並ぶ主力科目として仕上げる必要があります。
• 大学内共通問題です。理型入試Bと文理型入試では、全学部共通の数学問題のうち大問1・2・3を解く構成です。

個別学力検査の構成

• 試験時間は100分です。出題範囲は数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学A・数学B・数学Cで、数学Aは図形の性質、場合の数と確率、数学Bは数列、数学Cはベクトルまでが対象です。
• 令和7年度の共通問題では、大問1・2・3が計算処理と考察を組み合わせた構成でした。問1は計算処理、問2は論理的な考察、問3は総合的な扱いを問うという出題意図が示されており、前半から後半へ向かって思考量が増える流れです。

出題傾向

• 数学Ⅰ・数学Ⅱを土台に、図形の性質、場合の数と確率、数列、ベクトルをどこまで正確に運用できるかが問われます。難度を極端に上げるより、標準的な内容を複数分野にまたがって処理させる傾向です。
• 理型入試Bでは、数学は理科より配点が低いものの、ここで大きく崩れると理科の高得点を活かしにくくなります。文理型入試では数学と英語が同点なので、標準問題を確実に取り切る安定感がそのまま合格可能性につながります。

失点しやすいパターン

• 確率や数列の設問で、場合分けや条件整理を言葉で確認しないまま計算へ入ると、数え落としや条件漏れが起こりやすくなります。標準問題でも、整理の粗さがそのまま失点になります。
• 図形やベクトルの問題で、図を描かずに式だけで進めると、設定の取り違えが起こりやすくなります。100分構成なので焦りやすい一方、序盤の確認不足が後半の失点を増やします。

対策

• まず、数学ⅠA・ⅡBCの標準問題を単元別に固めたうえで、100分で大問3題を解く演習へ移ってください。工学部のこの区分では、単元ごとの理解だけでなく、試験全体の配分感覚が重要です。
• 次に、数列、確率、図形、ベクトルを重点単元として、答案の途中に条件整理を残す練習を行ってください。最終結果だけでなく、途中の論理が見えるほうが得点になりやすい構成です。
• 文理型入試の受験者は、数学を英語の補助科目にせず、200点科目として独立して扱ってください。英語と並ぶ配点なので、数学で取りこぼしを減らすことが総合点の伸びに直結します。

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理科（物理・化学／理型入試A・B）

この科目について

• 理型入試Aでは理科の配点は100点、理型入試Bでは200点です。 理型入試Aでは数学を支える補強科目、理型入試Bでは合否を左右する主力科目として扱う必要があります。
• 物理・化学は大学内共通問題です。理型入試A・Bでは、理科として物理、化学、生物から1科目を選択しますが、物理と化学は共通問題として出題されています。

個別学力検査の構成

• 試験時間は100分です。物理は物理基礎・物理、化学は化学基礎・化学の全範囲から出題され、理型入試A・Bの受験者は届け出た1科目を解答します。
• 令和7年度の物理は4問構成で、力学や気体の状態変化などを扱う設問が並びました。化学は5問構成で、周期表や結合、理論計算に加え、生体関連や有機分野まで含む問題で構成されていました。

出題傾向

• 物理では、現象の設定を読み取り、図示し、使う法則を選んで立式する力が問われます。自然現象や観測における物理法則の理解度を土台に、論理的思考力、推理力、記述力まで評価される構成です。
• 化学では、観察や実験に基づいて現象を理解し、基礎法則から正しい結論を導く力が問われます。用語暗記だけでなく、理論計算と説明をつなげる力が必要です。

失点しやすいパターン

• 物理では、向きや基準の取り方を最初に決めずに式へ入ると、符号や条件を取り違えやすくなります。力学や熱分野では、図と条件整理を省くと途中の立式が崩れやすくなります。
• 化学では、理論分野の計算を急いで、反応比や単位の扱いを誤ると失点が続きます。また、基礎知識を曖昧なままにすると、後半の考察問題で必要な根拠を書けなくなります。

対策

• まず、理型入試A・Bのどちらを受ける場合でも、物理か化学のどちらを使うかを早めに固定してください。理型入試では1科目で勝負するので、広く触るより、一科目を最後まで安定させるほうが得点になりやすい方式です。
• 物理を選ぶ場合は、問題文を読んで図示し、使う法則を選び、式をつなぐ流れを毎回同じ手順で練習してください。立式の型が固まると、100分の中でも崩れにくくなります。
• 化学を選ぶ場合は、理論分野の計算を毎日回しながら、無機・有機の頻出事項を反応式と一緒に整理してください。知識問題を文章で答える練習まで入れておくと、記述の精度も上がります。

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理科（生物／理型入試A・B）

この科目について

• 理型入試Aでは理科の配点は100点、理型入試Bでは200点です。 生物を選ぶ場合も、理型入試Aでは補強科目、理型入試Bでは主力科目として得点設計を変える必要があります。
• 理型入試A・Bで選択できる理科科目の一つです。出題範囲は生物基礎・生物の全範囲です。

個別学力検査の構成

• 試験時間は100分です。理型入試A・Bの受験者は、物理、化学、生物から1科目を選択して解答します。
• 採点・評価の基準では、生物や生物現象の仕組みや働きについての基礎的概念や原理・法則を理解しているか、それらを分析的かつ総合的に考察できるかが重視されています。したがって、用語の暗記だけで完結する試験ではありません。

出題傾向

• 生物基礎・生物の基本事項を土台にしながら、生命現象を因果関係で説明する力が問われます。語句の正誤だけでなく、現象のつながりや仕組みを記述させる方向で準備しておくと対応しやすくなります。
• 多くの要因が関わる現象を整理し、分析的に考えたうえで、全体像までまとめる力が求められます。そのため、単元ごとに断片的に覚える学習より、図や実験設定と結びつけて理解する学習が有効です。

失点しやすいパターン

• 用語を覚えていても、その用語がどの過程でどう働くのかを説明できないと、記述問題で得点が伸びません。生物を選ぶ受験生は、語句暗記を説明力へつなげる必要があります。
• 実験や資料に関する設問で、条件の違いを比較せずに一般論だけを書いてしまうと、設問に合った答案になりません。結果の差をどの要因で説明するかを丁寧に整理することが重要です。

対策

• まず、教科書レベルの基本用語を確認するときは、定義だけでなく、その語が使われる場面まで一文で説明してください。説明の形で覚えると、記述問題に移ったときに答案が作りやすくなります。
• 次に、実験問題では、目的、操作、結果、考察の四つに分けて情報整理する練習を行ってください。この手順を固定すると、情報量の多い問題でも論点を外しにくくなります。
• 理型入試Bで生物を使う場合は、とくに200点科目として記述の完成度を上げる必要があります。短い記述から長めの説明まで、答案の長さに応じて書き分ける練習を入れると得点が安定します。

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総合問題（産業マネジメント学科）

この科目について

• この科目の個別学力検査における配点は300点です。 産業マネジメント学科では二次試験の中心であり、共通テスト後の順位を動かす主力科目です。
• 学部固有問題です。社会共創学部の中でも産業マネジメント学科だけに課される問題で、図表読解と文章読解をもとに論理的に考える力が重視されます。

個別学力検査の構成

• 試験時間は80分です。令和7年度は、大問1で図表と日本語資料を用いた読解・分析、大問2で英文読解と和訳、さらに短い論述を組み合わせた構成でした。
• 単なる知識確認ではなく、資料から必要な情報を取り出し、それを根拠に判断や意見形成まで進める流れが中心です。日本語資料と英語資料の両方を扱うため、情報を整理する速さも求められます。

出題傾向

• 地域的な視点からグローバルな視点まで、多様な社会の事象や課題を資料の読み取りを通じて考えさせる傾向です。令和7年度でも、デジタル技術の活用状況やキャッシュレス決済に関する資料・英文をもとに、社会的な論点を整理して論述する形が取られていました。
• 数字や図表を読む問題と、自分の考えを一定字数でまとめる問題が接続している点が特徴です。そのため、読解だけ強くても、論点を絞って書けなければ得点は伸びにくくなります。

失点しやすいパターン

• 図表の数値を追うことに時間を使いすぎて、設問が何を比較させたいのかを見失うと失点しやすくなります。総合問題では、資料全体の関係をつかんでから個別の数値を確認する順序が重要です。
• 論述で、自分の意見だけを先に書いて資料の内容との接続が弱くなる答案も伸びません。本文や図表の情報を根拠として示したうえで、自分の見解を組み立てる必要があります。

対策

• まず、新聞記事や白書の図表を見たら、数値そのものよりも、何が増減しているか、どの比較が重要かを一文でまとめる練習を行ってください。資料の骨格を先につかめるようになると、本番で時間を使いすぎにくくなります。
• 次に、英文を読んだときは、一文ごとの訳にこだわりすぎず、主張、根拠、懸念点を三点で整理してください。総合問題では、英語の難問処理より、内容を正確に把握して日本語で再構成する力が得点につながります。
• さらに、200字前後の短い論述を繰り返し、資料の要点と自分の考えを分けて書く練習を積んでください。結論、根拠、具体化の順に答案を組み立てる型を作ると、80分の中でも内容がぶれにくくなります。

小論文（産業イノベーション学科）

この科目について

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。 二次試験では面接300点の比重が大きい一方で、小論文は面接で語る内容の土台になるため、軽く扱うことはできません。
• 社会共創学部内の共通問題です。産業イノベーション学科、環境デザイン学科、地域資源マネジメント学科で共通の小論文が課されます。

個別学力検査の構成

• 試験時間は80分です。令和7年度は、一つの文章資料を読み、要約、具体例提示、課題の特徴の整理、解決策の提案まで段階的に書かせる構成でした。
• 問ごとに字数制限が異なり、短い要約から長めの提案型論述まで並びます。そのため、文章を読んで終わる試験ではなく、論点を切り分けて書き分ける力が求められます。

出題傾向

• 高校生レベルの一般常識、資料の読解力、論点を絞って文章をまとめる力、地域課題の解決への関心が評価の中心です。令和7年度は、現代社会のやっかいな問題を題材に、共助や共創の視点から考えをまとめさせる構成でした。
• 抽象的なテーマでも、具体例を示しながら自分の考えを論理的に文章化することが求められます。したがって、感想文のような書き方では得点しにくい試験です。

失点しやすいパターン

• 本文の要点整理が不十分なまま自分の意見を書き始めると、設問の論点から外れやすくなります。特に要約問題では、筆者の見解と自分の意見を混同しないことが重要です。
• 具体例を求める設問で、抽象的な一般論だけを書いて終える答案も弱くなります。産業イノベーション学科では、小論文の配点自体は大きくありませんが、面接につながる課題意識をここで示せるかが大切です。

対策

• まず、文章を読んだら、筆者の主張、背景にある課題、解決の視点を三つに整理してください。設問に入る前の整理ができると、短い字数でも要点を外しにくくなります。
• 次に、150字前後と800字前後の両方で書く練習を行ってください。社会共創学部の小論文は、短くまとめる力と、長く論を展開する力の両方が必要です。
• さらに、水産業、紙産業、ものづくり産業に関わる地域課題を日頃から確認し、それについて自分ならどのように関わるかを言葉にしておいてください。面接300点へつなげる準備としても有効です。

小論文（環境デザイン学科）

この科目について

• この科目の個別学力検査における配点は150点です。 面接も150点なので、小論文と面接を同じ比重で仕上げる必要があります。
• 社会共創学部内の共通問題です。産業イノベーション学科、環境デザイン学科、地域資源マネジメント学科で共通の小論文が課されます。

個別学力検査の構成

• 試験時間は80分です。令和7年度は、文章資料を踏まえて、要約、事例提示、問題の特徴の説明、共創による解決策の提案までを段階的に書く構成でした。
• 一つのテーマを複数の角度から書かせるので、本文理解と論述の切り替えが早く求められます。時間内にまとめるには、設問ごとに役割の違う答案を書く感覚が必要です。

出題傾向

• 図表を含む資料の読解力、論点を絞って文章をまとめる力、地域課題の解決への関心が重視されます。環境デザイン学科では、自然環境や社会環境への課題意識を持って論じられるかが、そのまま面接にもつながります。
• 資料に沿って考えるだけでなく、自分が考える課題や解決策を具体的に示す力が必要です。そのため、抽象語を並べるより、対象、原因、関係者、改善の方向を整理して書くほうが得点しやすくなります。

失点しやすいパターン

• 環境問題や地域課題について知識があっても、設問で示された文章の論点と結びつけずに一般論を書くと評価されにくくなります。本文のどの考え方を使っているかを明確にする必要があります。
• 長めの提案問題で、解決策だけを書いて、その理由や関係者の立場を示さない答案も弱くなります。共創の視点を問う以上、誰とどのように進めるかまで書き込むことが重要です。

対策

• まず、自然環境、都市空間、地域の暮らしに関する文章を読み、課題、原因、関係者、解決策の四点で整理してください。環境デザイン学科の小論文では、この四点がそのまま答案の骨格になります。
• 次に、150字前後の要約と、600字から800字程度の提案型論述を組み合わせて練習してください。短い答案と長い答案の両方を扱うことで、本番の字数差に対応しやすくなります。
• さらに、面接対策と連動させて、自分が関心を持つ環境課題について、なぜその課題が気になるのか、誰とどのように改善したいのかまで言葉にしてください。小論文と面接の内容がつながると、評価全体が安定します。

小論文（地域資源マネジメント学科）

この科目について

• この科目の個別学力検査における配点は250点です。 面接250点と並ぶ主力科目で、地域資源マネジメント学科の二次試験では最優先で仕上げたい科目です。
• 社会共創学部内の共通問題です。産業イノベーション学科、環境デザイン学科、地域資源マネジメント学科で共通の小論文が課されます。

個別学力検査の構成

• 試験時間は80分です。令和7年度は、文章資料を踏まえて、要約、具体例の提示、問題の特徴の整理、共創による解決策の提案までを書かせる構成でした。
• 短い字数で要点をまとめる設問と、長めに論を展開する設問が並ぶため、読む力と書く力の切り替えが速く求められます。地域資源マネジメント学科では、この小論文が250点あるため、書き分けの精度がそのまま得点差になります。

出題傾向

• 提示された課題に対して記述・論述する中で、知識・理解、思考・判断、興味・関心、協働、技能・表現を総合的に評価する傾向です。令和7年度の小論文でも、社会課題を具体例と結びつけ、共創の視点から解決策を提案する力が問われました。
• 地域資源や地域社会への関心を前提にしながらも、単なる地域礼賛ではなく、課題の複雑さを踏まえて論じる姿勢が必要です。したがって、実情を知らないまま理想だけを書く答案は弱くなりやすくなります。

失点しやすいパターン

• 地域活性化という言葉だけを繰り返し、何を資源としてどう活かすのかが具体化されない答案は得点しにくくなります。地域資源マネジメント学科では、対象の具体性と論理のつながりが重要です。
• 共創を問う設問で、自分一人の努力や行政だけに解決を委ねるような書き方になると、関係者の整理が不足します。誰がどの役割を担うかまで書くことが必要です。

対策

• まず、地域資源を扱う文章や事例を読んだら、資源の内容、課題、関係者、活用の方向を四つに分けて整理してください。地域資源マネジメント学科の小論文では、この整理がそのまま答案設計に役立ちます。
• 次に、身近な地域の具体例を一つずつ持ち、観光、農林水産、文化、福祉、交通などのテーマごとに短く説明できるようにしてください。具体例の引き出しが増えると、設問への対応幅が広がります。
• さらに、250点科目として、字数制限に合わせて論述をまとめる練習を繰り返してください。結論、現状の課題、関係者、解決策の順で書く型を固定すると、内容がぶれにくくなります。

面接

産業イノベーション学科

個別学力検査の構成

• 産業イノベーション学科の面接の配点は300点です。これまでの活動、志望理由、学習意欲、目的意識などへの応答と面接時の態度をもとに総合的に評価されます。
• 特に、水産業、紙産業、ものづくり産業への関心や意欲が評価の中心になります。なお、調査書は面接に含めて評価されます。

対策

• 志望理由は、産業に関心があるという抽象的な表現で終えず、どの産業のどの課題に関心があるのかまで具体化してください。高校での活動や地域で見聞きしたことと結びつけると、答えに厚みが出ます。
• 面接練習では、水産業、紙産業、ものづくり産業の現状を一通り整理したうえで、自分ならどのような立場で関わりたいかまで話せるようにしてください。小論文で書く内容と同じ問題意識で話せると安定します。

環境デザイン学科

個別学力検査の構成

• 環境デザイン学科の面接の配点は150点です。これまでの活動、志望理由、学習意欲、目的意識に加えて、自然環境や社会環境に対する関心や課題意識が評価されます。
• 調査書は面接に含めて評価され、面接の評価が著しく低い場合は総合点の順位にかかわらず合否を検討することがあります。

対策

• 自然環境や地域空間について関心を持ったきっかけを、自分の経験と結びつけて説明してください。風景が好きという感想より、どのような課題を見て何を改善したいと考えたのかを示すほうが伝わりやすくなります。
• 小論文で扱う課題と面接で話す課題を一致させ、文章でも口頭でも同じ軸で説明できるようにしてください。環境デザイン学科では、小論文と面接が同配点なので、一貫性が評価に直結します。

地域資源マネジメント学科

個別学力検査の構成

• 地域資源マネジメント学科の面接の配点は250点です。志望理由、学習意欲、目的意識、地域資源や地域社会への関心や課題意識などへの応答をもとに総合的に評価されます。
• 地域資源マネジメント学科では、調査書50点が別に評価されます。したがって、面接では調査書に書かれた活動内容を踏まえて、経験から何を学んだかを具体的に述べる必要があります。

対策

• 地域資源に関心がある理由は、観光や特産品への興味だけで終えず、その資源が地域の暮らしや産業とどう結びついているかまで説明してください。対象が具体的になるほど、答えの説得力が増します。
• 学校内外の活動については、事実の列挙ではなく、課題をどう見つけ、どう関わり、何を学んだかまで話せるようにしてください。調査書と面接の内容が自然につながる状態を作ることが重要です。