現在の偏差値からでも秋田大学教育文化学部に合格
オーダーメイドの秋田大学教育文化学部対策講座

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース一般型、特別支援教育コース、こども発達コース、地域文化学科で選択した場合は200点規模です。初等中等教育コース英語型では英語が200点で、筆記100点、スピーキング100点の内訳です。
• 英語は、国際資源学部、教育文化学部、医学部保健学科、情報データ科学部で用いられる共通問題です。令和8年度の筆記は、問題ⅠからⅢまでの3題構成で、英語長文を読み、内容理解を中心に答える形式です。
• 出題範囲は、英語コミュニケーションⅠ・Ⅱ・Ⅲ、論理・表現Ⅰ・Ⅱ・Ⅲです。英語型ではスピーキングを含むため、読む力だけでなく、英文内容や身近な話題に対して英語で反応する力も必要です。

出題傾向

• 長文読解では、科学・社会・環境などの説明的な英文を読み、本文の主張、段落ごとの役割、具体例と結論の関係を問う形式が中心です。令和8年度の問題Ⅰでは、英文を読んで最も適切な選択肢を選ぶ形式が確認できます。
• 本文の語句を断片的に訳すだけでは対応しにくく、英文全体の論理を追う力が必要です。特に、however、therefore、for example、in contrastなどの接続表現を手がかりに、筆者の立場と根拠を整理してください。
• 英語型では、英語筆記に加えてスピーキングが入るため、読解で得た内容を短い英語で言い換える練習が有効です。英文小論文も課されるため、英語のインプットとアウトプットを分けずに学習する必要があります。

失点しやすいパターン

• 長文の細部を追いすぎると、段落全体の主張を見失います。読み始める前に設問を確認し、本文中で問われそうな主張・理由・具体例に印をつけながら読むと、解答根拠を探しやすくなります。
• 単語の意味を一つに固定すると、文脈に合わない訳で選択肢を選びやすくなります。多義語や抽象語は、前後の説明を見て文脈上の意味に直してから判断してください。
• 英語型のスピーキングでは、難しい表現を使おうとして文が止まると得点につながりにくくなります。短い主張、理由、具体例の3文で答える型を作り、内容を途切れさせない練習を重ねてください。

対策

• 長文は、段落ごとに主張を日本語で10字から20字に圧縮してください。秋田大学の英語は本文全体の論理を問うため、段落の要点を短く整理する習慣が読解の安定につながります。
• 設問を解いた後、正解根拠の英文に戻り、なぜ他の選択肢が不適切かを説明してください。正解だけを覚えるのではなく、本文とのズレを言語化すると、選択肢型の読解で失点を減らせます。
• 英語型の受験生は、読んだ英文を30秒で要約し、自分の意見を1文加える練習を行ってください。スピーキングと英文小論文の両方で、英文内容を理解して自分の表現へ変換する力が必要になります。
• 語彙学習では、単語帳の訳語だけでなく、長文中での使われ方を例文ごと覚えてください。抽象的なテーマの英文では、単語の単純な置き換えより、文脈上の役割を理解することが得点に直結します。

あなた専用の英語対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

数学（標準型）の傾向と対策

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース一般型、特別支援教育コース、こども発達コース、地域文化学科で選択した場合は200点規模です。初等中等教育コース理数型を除く教育文化学部の数学では、数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学Ａ・数学Ｂ・数学Ｃのうち、数学Ｃはベクトルが中心です。
• 令和8年度の教育文化学部の標準型では、数学冊子のうち指定された3題を解答します。出題意図では、2次関数、微分・積分、ベクトルについて、基本事項の理解、計算力、論理的な記述力を見る構成が示されています。
• 数学は、複数の学部で用いられる共通問題冊子です。ただし、教育文化学部では募集単位や型により解答対象が指定されるため、自分の型で必要な大問を中心に演習してください。

出題傾向

• 標準型では、教科書の中心単元を使った計算と記述が重視されます。令和8年度は、2次関数の基本事項、微分・積分の理解、ベクトルの計算と図形的考察が主な対象です。
• 解答では、答えだけでなく、条件整理、式変形、場合分け、図形の特徴を式で表す力が問われます。途中式を省くと、考え方が伝わらず部分点を落としやすくなります。
• 共通テスト数学よりも、計算の速さだけでなく、答案として読める形に整える力が必要です。式の意味を説明する一言や、求めた値が何を表すかを答案内で明確にしてください。

失点しやすいパターン

• 2次関数で定義域や条件を見落とすと、最大・最小や交点の扱いを誤ります。問題文の条件を最初にすべて書き出し、グラフと式を対応させてから計算に入ってください。
• 微分・積分では、導関数や面積計算の公式を使えても、どの区間で積分するかを誤ると失点します。グラフの上下関係や交点を確認してから、積分式を立てる手順を固定してください。
• ベクトルでは、図形の性質を式に直さずに感覚で処理すると、証明や計算が途切れます。平行、垂直、内分、外分、面積比などを、ベクトルの式に置き換える練習が必要です。

対策

• 2次関数、微分・積分、ベクトルの教科書例題を、答案形式で解き直してください。秋田大学の標準型数学は基本事項の理解を問うため、難問集へ進む前に、標準問題を途中式つきで説明できる状態にすることが重要です。
• 1問を解いた後、解答の各行が何をしているかを横に書き込んでください。式変形だけを並べる答案では論理が見えにくいため、「最大値を求めるために平方完成する」「交点を求めるために連立する」のように目的を言語化してください。
• ベクトルは、図を描いてから座標化またはベクトル表示へ移す練習を行ってください。図形の条件を式に落とす過程で差がつくため、図と式を往復する練習が得点につながります。
• 過去問題演習では、3題を時間内に解くより先に、1題ごとの満点答案を作る練習を優先してください。答案の書き方が安定してから時間制限を加えると、計算ミスと記述不足を分けて修正できます。

数学（初等中等教育コース理数型）の傾向と対策

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース理数型で数学を選択した場合、400点規模の中心科目です。出題範囲は数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学Ⅲ・数学Ａ・数学Ｂ・数学Ｃで、数学Ｃはベクトルおよび平面上の曲線と複素数平面を含みます。
• 令和8年度の理数型数学では、数学冊子の中から指定された3題を解答します。出題意図では、ベクトル、円の位置関係、媒介変数で表された曲線、接線、面積、回転体の体積、複素数平面に関する理解と応用力が示されています。
• 標準型よりも数学Ⅲ・数学Ｃの比重が高く、計算の正確さに加えて、図形的な状況を式に直して論理的に書く力が必要です。

出題傾向

• 理数型では、単純な公式適用よりも、図形や曲線の状況を分析し、式を立てて処理する問題が中心になります。ベクトル、円、媒介変数、積分、複素数平面を横断して扱う力が問われます。
• 令和8年度の数学では、曲線の接線、線分の中点の軌跡、回転体の体積など、計算手順が長くなりやすいテーマが含まれています。途中式を整理しながら、どの量を求めているのかを見失わない答案作成が必要です。
• 1科目で個別試験の中心を担うため、理数型の数学選択者は、共通テスト後に新しい単元を増やすより、既習範囲の標準から応用までを答案化する練習に時間を使うべきです。

失点しやすいパターン

• 媒介変数や曲線の問題で、グラフの形を確認せずに計算へ入ると、積分範囲や回転体の設定を誤りやすくなります。式を立てる前に、曲線の位置関係、交点、接線、求める領域を図示してください。
• 複素数平面では、代数処理だけで進めると、図形的意味を見落とします。絶対値、偏角、円、直線との対応を図で確認してから式変形に移ると、計算の方向が定まりやすくなります。
• 解答欄に計算だけを詰め込むと、途中で符号や範囲を誤ったときに修正しにくくなります。条件式、目的式、計算結果を分けて書き、答案の流れを読み返せる形にしてください。

対策

• 数学Ⅲの微分・積分と数学Ｃの複素数平面を、図形問題として解く練習を増やしてください。理数型では、計算問題に見えても図形的な理解が得点を左右するため、グラフや図を必ず答案の下書きに入れてください。
• 媒介変数、接線、面積、体積の問題は、手順を固定して演習してください。変数消去、微分、交点確認、積分範囲設定、計算という順序を毎回同じにすると、複雑な問題でも処理が安定します。
• 複素数平面は、式変形と図形的解釈をセットで復習してください。円や直線を表す条件、絶対値の意味、偏角の扱いを図に変換できるようにすると、応用問題で方針を立てやすくなります。
• 過去問題演習では、完答できなかった問題を単元別に分解して解き直してください。「計算ミス」「条件の読み落とし」「方針不明」のどれで失点したかを分けると、理数型で必要な400点規模の安定力を作れます。

あなた専用の数学対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース一般型、特別支援教育コース、こども発達コース、地域文化学科で選択した場合は200点規模、初等中等教育コース英語型では100点です。国際資源学部と教育文化学部で共通して用いられる問題です。
• 出題範囲は、現代の国語と言語文化の近代以降の文章が中心で、古文・漢文との融合問題を含む場合があります。令和8年度は1題構成で、文章読解をもとに設問へ答える形式です。
• 本文読解では、筆者の主張、論理展開、語句の働き、設問で問われている根拠を区別する力が必要です。文章の印象で答えるのではなく、傍線部の前後と段落全体の役割を結びつけて答案を作る形式に対応してください。

出題傾向

• 評論文・論説文型の文章を読み、主張の骨格を把握する力が問われます。設問は、内容説明、理由説明、語句や表現の意味、本文全体の論旨把握を中心に対策するとよいです。
• 教育文化学部の国語は、国語だけの細かな知識問題で差をつけるというより、文章の構造を読み取り、根拠を本文中から選び取って整理する力が重要です。文章を段落ごとに「話題」「主張」「理由」「対比」に分けて読む練習が有効です。
• 一般型や地域文化学科などで国語を選ぶ場合、国語は二次の得点源になります。共通テスト国語とは異なり、選択肢処理だけでなく、自分の言葉で要点を組み替える記述練習を入れてください。

失点しやすいパターン

• 傍線部だけを見て答えると、本文全体の対立構造や筆者の立場を外しやすくなります。設問を解く前に、各段落の役割を短く書き、傍線部が論旨の中でどの位置にあるかを確認してください。
• 本文の語句を抜き出すだけの答案は、設問が求める「理由」や「説明」にならないことがあります。答案を書く前に、問われている型が「どういうことか」「なぜか」「何が問題か」のどれかを判別してください。
• 古文・漢文との融合が出た場合、古典部分を独立して訳そうとして時間を使いすぎると、現代文全体の読解が崩れます。古典的表現が使われる場合も、設問が本文全体の主張にどう関係するかを優先して処理してください。

対策

• 評論文を段落ごとに要約し、最後に全体の主張を1文でまとめる練習を行ってください。秋田大学の国語では文章全体の筋道を追う力が必要になるため、1段落30字程度で要点をまとめる訓練が効果的です。
• 記述答案は、本文根拠、言い換え、結論の順に作ってください。本文中の語句をそのまま写すだけでは説明不足になりやすいため、根拠語を拾ったあと、設問の表現に合わせて主語と述語を補って答案化してください。
• 共通テスト対策で使った評論文を、二次用に記述へ変換してください。選択肢を選んだ理由を50字から80字で書き直すと、読解の根拠を答案に残す練習になります。
• 国語を二次の選択科目にする受験生は、週2回は時間を測って1題を解き、解答後に根拠箇所へ印を戻してください。解いた後に根拠が本文のどこにあったかを確認すると、感覚的な読解から根拠型の読解へ切り替えられます。

あなた専用の国語対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース理数型で理科を選択する場合の選択科目です。理科を選んだ場合は、物理・化学・生物・地学から1科目を選び、400点規模で扱われます。
• 物理は、国際資源学部、教育文化学部、総合環境理工学部で用いられる共通問題です。出題範囲は物理基礎・物理で、令和8年度は大問ⅠからⅣまでの4題構成で、Ⅳは問題Aまたは問題Bの選択形式です。
• 令和8年度の解答用紙からは、力学的な量の処理、波の干渉・弱め合い、式で表す計算問題が確認できます。公式の暗記だけでなく、物理量の意味を説明できることが必要です。

出題傾向

• 物理では、力学、波動、電磁気、熱などの基本法則を使って、式を立てて計算する問題が中心です。単位、向き、符号を含めて物理量を扱う力が問われます。
• 令和8年度は、解答欄に式や理由を入れる形式があり、計算結果だけでなく、現象を物理法則で説明する力が必要です。波の重なりや弱め合いのように、言葉で現象を説明する問題にも備えてください。
• 理数型で物理を選ぶ場合、1科目の得点が合否に大きく関わります。典型問題の解法を覚えるだけでなく、問題文の状況を図にして、どの法則を使うかを判断する練習が重要です。

失点しやすいパターン

• 力学で、力の向きや座標軸を決めずに式を立てると、符号や摩擦力の向きを誤ります。問題を読み終えたら、物体ごとに力の図を描き、運動方程式に入る前に向きを決めてください。
• 波動で、山と谷、位相差、経路差を混同すると、強め合いと弱め合いを逆にします。図を描き、条件式を立てる前に、何が同位相で何が逆位相かを確認してください。
• 公式を当てはめるだけの答案では、記述問題で点が残りにくくなります。使用した法則名、式に代入した物理量、結論の意味を短く添える練習をしてください。

対策

• 力学は、自由物体図、運動方程式、エネルギー保存の使い分けを問題ごとに説明してください。同じ問題でも複数の解法があり、どの条件でどの法則を使うかを判断できると、初見問題に対応しやすくなります。
• 波動は、干渉条件、定常波、レンズ・音波などを図で整理してください。秋田大学の物理では、計算の前に現象理解が必要になるため、式だけでなく、波の位置関係や位相を図にして考える練習が有効です。
• 解答練習では、単位を書き、答えの次元を確認してください。物理では計算結果が合っていても、単位や物理量の意味を誤ると答案の信頼性が下がるため、最後に次元を点検する習慣を作ってください。
• 過去問題を解いた後、各大問で使った法則を1行でまとめてください。力学なら運動方程式、波動なら経路差、電磁気なら電場・磁場・回路の関係というように整理すると、単元横断型の復習になります。

あなた専用の物理対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース理数型で理科を選択する場合の選択科目です。理科を選んだ場合は、物理・化学・生物・地学から1科目を選び、400点規模で扱われます。
• 化学は、国際資源学部、教育文化学部、総合環境理工学部で用いられる共通問題です。出題範囲は化学基礎・化学で、令和8年度は無機化学、反応式、物質量計算、電気化学、有機・高分子分野を含む構成です。
• 令和8年度の解答欄では、カルシウムやバリウム、アルミニウム、反応式、気体量、電極反応などを答える形式が確認できます。知識、計算、反応式を組み合わせて解く力が必要です。

出題傾向

• 化学は、無機物質の性質や反応、化学反応式、物質量計算をつなげて問う形式が出やすいです。単語だけを覚えるのではなく、反応の前後で何が変化するかを式で説明できるようにしてください。
• 電気化学や酸化還元では、陽極・陰極、電子の授受、生成物の判断が問われます。令和8年度の解答欄にも電極反応を記述する形式があり、反応式を自分で書けることが重要です。
• 有機・高分子では、官能基、構造、反応の特徴を整理しておく必要があります。知識問題で終わらず、構造式や反応経路から物質を判断する練習を入れてください。

失点しやすいパターン

• 無機化学を物質名の暗記だけで処理すると、反応式や沈殿生成の問題で失点します。金属イオン、沈殿、錯イオン、気体発生を表で整理し、反応式と対応させて覚えてください。
• 物質量計算では、係数比、気体の体積、濃度、質量の変換でミスが起きやすくなります。計算前に、molへ変換する量と、反応式の係数比を別々に書くと誤りを減らせます。
• 電気化学では、陽極と陰極を逆にすると、半反応式からすべて崩れます。電池と電気分解で電子の流れや反応の位置がどう変わるかを、図で確認してください。

対策

• 無機化学は、物質名、色、沈殿、反応式を一つの表にまとめてください。秋田大学の化学では知識と反応式が結びついて問われるため、単語単位ではなく反応の流れとして覚えることが必要です。
• 計算問題では、最初に反応式を書き、係数比を丸で囲んでから数値を代入してください。物質量計算の失点は式の立て方で起こりやすいため、反応式から必要な量を読み取る手順を固定してください。
• 酸化還元と電気化学は、半反応式を自力で作る練習を繰り返してください。生成物を丸暗記するだけでは初見問題に対応しにくいため、電子数、電荷、原子数を合わせる練習を重視してください。
• 有機・高分子は、官能基ごとの反応と構造決定の基本問題を組み合わせて解いてください。構造式を見て性質を判断する力がつくと、知識問題と推定問題の両方で得点が安定します。

あなた専用の化学対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース理数型で理科を選択する場合の選択科目です。理科を選んだ場合は、物理・化学・生物・地学から1科目を選び、400点規模で扱われます。
• 生物は、国際資源学部、教育文化学部、総合環境理工学部で用いられる共通問題です。出題範囲は生物基礎・生物で、令和8年度は分類、原核細胞と真核細胞、細胞小器官、系統樹、酵母、栄養様式などを含む構成です。
• 用語を答える問題だけでなく、細胞構造や生物分類の違いを文章で説明する問題が含まれます。知識を定義として覚え、文章で比較できるようにしてください。

出題傾向

• 生物では、細胞、分類、進化、代謝、遺伝、環境などの基本事項について、用語の正確さと説明力が問われます。令和8年度では、原核細胞と真核細胞の構造の違いを説明する問題が確認できます。
• 一問一答型の知識だけでなく、違いを比較する形式、機能を説明する形式、系統関係を整理する形式に対応する必要があります。用語の名称と役割をセットで学習してください。
• 理数型の選択科目として生物を使う場合、暗記量を増やすだけでは得点が伸びにくくなります。図表、実験、分類、進化の関係を文章化する練習が必要です。

失点しやすいパターン

• 用語を覚えていても、定義が曖昧だと説明問題で点が残りません。例えば、細胞小器官の名称だけでなく、構造と働きを1文で言えるようにしてください。
• 分類や系統樹では、見た目の似ている生物を感覚で判断すると誤ります。分類階級、共通祖先、形質の共有を根拠にして答える練習をしてください。
• 記述問題で長く書きすぎると、必要な用語がぼやけます。主語、比較対象、違い、結論の順で短くまとめると、採点されやすい答案になります。

対策

• 生物用語は、名称、定義、働き、代表例の4点で整理してください。秋田大学の生物では、用語の意味を説明する力が必要になるため、単語カードには名称だけでなく短い定義も書いてください。
• 細胞分野は、原核細胞と真核細胞、植物細胞と動物細胞を比較表にしてください。構造の有無、細胞小器官、DNAの存在場所、機能の違いを並べると、説明問題で使える知識になります。
• 分類・進化分野では、系統樹を見て文章で説明する練習を行ってください。どの生物が近縁かを答えるだけでなく、どの形質を根拠に判断したかを言語化してください。
• 実験考察問題に備えて、図表の変化を「条件」「結果」「考察」に分けて読む練習をしてください。知識と考察を結びつける力がつくと、初見の実験問題でも答案を作りやすくなります。

あなた専用の生物対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目は、初等中等教育コース理数型で理科を選択する場合の選択科目です。理科を選んだ場合は、物理・化学・生物・地学から1科目を選び、400点規模で扱われます。
• 地学は、国際資源学部と教育文化学部で用いられる共通問題です。出題範囲は地学基礎・地学で、令和8年度は地磁気、プレートテクトニクス、海嶺、トランスフォーム断層、島弧、陸弧、マグマの発生などを含む構成です。
• 地学では、用語を答えるだけでなく、地球内部の現象や地質構造の仕組みを文章で説明する力が必要です。図を読み、現象の原因と結果を結びつけて説明してください。

出題傾向

• 地球分野では、プレート境界、火山活動、マグマ生成、地磁気など、図や模式図をもとにした理解が問われます。令和8年度では、海嶺、トランスフォーム断層、島弧、陸弧などの用語と仕組みが出題されています。
• 計算問題よりも、現象のメカニズムを正確に説明する問題で差がつきます。沈み込み帯で水がマントルに加わり、融解温度が低下してマグマが発生する流れなど、因果関係を順番に説明できるようにしてください。
• 地学は選択者数が多くない分、教科書範囲を丁寧に仕上げると安定しやすい科目です。地球、岩石、地史、気象、天文を広く確認し、図表と用語を結びつけて覚えることが重要です。

失点しやすいパターン

• 地学用語を名前だけで覚えると、模式図上の位置や現象との対応を誤ります。海嶺、海溝、島弧、トランスフォーム断層などは、図に書き込んで位置関係を覚えてください。
• マグマ生成の説明で、温度上昇、圧力低下、水の供給を混同すると、原因と結果が逆になります。発生場所ごとに、どの要因で融解が起こるかを分けて整理してください。
• 記述問題で単語だけを並べると、因果関係が伝わりません。「何が起こり、その結果どうなるか」を1文ずつつなげて答える練習をしてください。

対策

• プレート境界は、発散境界、収束境界、すれ違い境界を図で整理してください。令和8年度の地学ではプレートに関する用語と仕組みが問われているため、境界ごとの地形・地震・火山活動を対応させて覚えると効果的です。
• 火成活動は、マグマが発生する理由を場所ごとに説明してください。海嶺では圧力低下、沈み込み帯では水の供給というように、発生条件を原因から書けるようにしてください。
• 地磁気や地質構造の問題では、図を読み取ってから用語を答える練習を行ってください。用語を単独で覚えるより、図中の位置や向きと結びつけると、初見の模式図でも判断できます。
• 教科書の図表を見て、説明文を自分で作る復習をしてください。地学は図表理解と記述が結びつきやすいため、図を見ずに文章を覚えるより、図から原因・過程・結果を説明する練習が得点につながります。

あなた専用の地学対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

小論文・面接・実技検査の対策

小論文

個別学力検査の構成

• 初等中等教育コース英語型では、前期日程で英文小論文が課されます。小論文は英語で扱われるため、英文読解、要旨把握、意見形成、英語での表現を一体で練習する必要があります。
• 英文小論文では、与えられた英文やテーマの内容を踏まえ、論点を整理して自分の考えを示す力が必要です。日本語で構想を作り、英語で主張・理由・具体例・結論に変換する練習をしてください。
• 失点しやすいのは、英文の内容と自分の意見がつながらない答案です。最初に本文の論点を1文でまとめ、その論点に対して賛成・反対・条件付き賛成のどれで答えるかを決めてから書いてください。

面接

個別学力検査の構成

• 初等中等教育コース英語型では、前期日程で日本語による面接が課されます。英語力だけでなく、教育分野への関心、学びたい内容、将来像を自分の言葉で説明する準備が必要です。
• 面接では、志望理由を暗唱するだけではなく、教育文化学部で学ぶ理由と、英語教育に関わる自分の問題意識をつなげて話してください。学校現場、子どもの学び、地域社会との関係など、教育に関する具体的な話題を用意しておくと答えが安定します。
• 答えが長くなりすぎると要点が伝わりません。結論を先に述べ、理由を二つに絞り、最後に入学後の学びへつなげる型で練習してください。

実技検査

個別学力検査の構成

• 初等中等教育コース一般型では、国語・数学・英語・実技検査から2教科等を選択します。実技検査は音楽・美術・体育から一つを選ぶ形式で、選択した場合は二次の主要得点源になります。
• 実技を選ぶ受験生は、共通テスト後に短期間で仕上げるのではなく、出願前から課題形式に合わせて練習量を確保してください。音楽は演奏の安定、美術は時間内の構成と表現、体育は種目特性に応じた技能と記録の再現性が重要です。
• 失点しやすいのは、技能そのものよりも、本番と同じ条件での再現練習が不足する場合です。制限時間、使用する道具、演奏順、動作の確認などを本番形式で繰り返し、当日に手順で迷わない状態を作ってください。