現在の偏差値からでも國學院大学人間開発学部に合格
オーダーメイドの國學院大学人間開発学部対策講座

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。A日程3教科型・最高得点科目重視型・学部学科特色型のいずれでも3時限目に実施される大学内共通問題です。
• 出題範囲は英語コミュニケーションⅠ・Ⅱ・Ⅲ、論理・表現Ⅰ・Ⅱ・Ⅲです。解答はマークセンス方式で、和訳や英作文などの記述式問題は出題されません。

出題傾向

• 外国語は、長文総合問題2題と文法問題2題を基本とする構成です。長文総合問題の比重が高く、本文全体の内容、段落ごとの要点、文脈に合う語句や表現を正確に読み取る力が問われます。
• 長文は平均して600〜700語程度で、エッセイ、時事的な話題、文学的または科学的な文章など幅広い内容が扱われます。人間開発学部志望者は、教育、子ども、健康、社会、科学に関する英文を読み、本文の主張と根拠を整理する力を伸ばします。

失点しやすいパターン

• 語彙の意味を1つの日本語訳だけで覚えると、文脈に合う意味を選べずに失点します。本文周辺や設問文の中にヒントがある問題もあるため、前後の論理関係から意味を判断する読み方が必要です。
• 長文に時間を使いすぎると、文法問題の確認が粗くなります。外国語は3時限目に実施されるため、前の2科目で疲れた状態でも、時間配分を崩さず処理する練習が欠かせません。

対策

• 長文は段落ごとの役割を整理する。本文を読むときは、主張、理由、具体例、対比を段落ごとに短く残します。内容一致問題では、選択肢を先に決めず、本文の根拠に戻って判断します。
• 文法は基本事項を広く使える形にする。文法問題は極端な難問よりも、基本的な英文法・語法の精度が問われます。動詞の型、時制、関係詞、接続詞、前置詞を、短文だけでなく長文中でも判断できるようにします。
• 教育・健康・社会系の英文を定期的に読む。人間開発学部志望者は、学校、子どもの発達、スポーツ、健康、地域社会に関する英文を読むと、学部内容にもつながります。読後には本文の要点を日本語で一文にまとめ、設問の根拠を確認します。

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数学①

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では2時限目の選択科目として、日本史、世界史、公民、数学①、数学②から出願時に1科目を選びます。
• 数学①の出題範囲は数学Ⅰ、数学Aです。数学Aは図形の性質、場合の数と確率が範囲です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 数学①は、数学Ⅰと数学Aを「数と式」「二次関数」「場合の数と確率」「集合」「データ分析」「図形と計量」「図形の性質」に分け、範囲に偏りが出ないように出題されます。
• 教科書レベルの問題が中心で、教科書内容を理解したうえで標準問題に対応できるかが問われます。マークセンス方式ですが、計算過程を丁寧に追わないとミスが出やすい科目です。

失点しやすいパターン

• 公式だけを覚えて問題文の条件整理を省くと、二次関数や確率で立式を誤ります。何が与えられ、何を求めるのかを先に書き出す必要があります。
• 図形問題で図を描かずに進めると、角度、長さ、面積の関係を見落とします。マーク式でも、問題冊子上に図や途中式を残すことが必要です。

対策

• 教科書例題を単元ごとに解き直す。数学①は教科書内容の理解が得点の土台です。二次関数、確率、図形、データ分析を単元ごとに整理し、解法の手順を説明できるようにします。
• 途中式を省かずにマーク式へ対応する。答えだけを選ぶ練習では計算ミスが減りません。式、代入、変形、結論の順に書き、最後に設問の条件に合っているかを確認します。
• 人間開発学部志望者はデータ分析を得点源にする。教育、健康、子ども支援では資料や数値を読む力が必要になります。平均、分散、相関、グラフの読み取りを、文章題の条件と結びつけて練習します。

[SUBJECT:数学②]

数学②

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では2時限目の選択科目として、日本史、世界史、公民、数学①、数学②から出願時に1科目を選びます。
• 数学②の出題範囲は数学Ⅰ、数学A、数学Ⅱ、数学B、数学Cです。数学Aは図形の性質、場合の数と確率、数学Bは数列、統計的な推測、数学Cはベクトルが範囲です。

出題傾向

• 数学②は、数学①よりも範囲が広く、指数・対数関数、ベクトル、微分、数列、三角関数、確率分布と統計などを含みます。現実的なテーマを題材に、数量的に考察する力が問われます。
• 人間開発学部では、教育・健康・子どもに関するデータを読み取る学びにもつながるため、統計的な推測や確率分布の基礎を扱えることが強みになります。

失点しやすいパターン

• 公式だけを覚えていると、現実的な題材を数式に直す段階で迷います。問題文から変数、関係式、条件を取り出し、何を求める問題かを整理する必要があります。
• 数学Ⅱ以降の範囲に手を広げても、数学Ⅰ・Aの基礎が不安定だと得点が伸びません。関数、確率、図形、データ分析を土台にしてから、数列やベクトル、統計へ進みます。

対策

• 数学Ⅰ・Aの土台を先に整える。二次関数、場合の数と確率、図形の性質、データ分析は、数学②全体の基礎です。教科書例題を解いた後、標準問題で条件整理と計算手順を確認します。
• 統計的な推測と確率分布を重点的に扱う。教育や健康に関するデータを読む力につながるため、平均、分散、確率分布、推定の意味を言葉で説明します。式の処理だけでなく、数値が何を表すのかを確認します。
• 数学①との得点率を比較して選択する。数学②は範囲が広い分、得意単元が多い受験生には得点機会があります。過去問題形式で数学①と数学②を解き、時間内の正答率が高い方を選びます。

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個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では1時限目に「国語または理科」を出願時に選択し、国語を選ぶ場合はこの科目を受験します。
• 出題範囲は現代の国語・言語文化です。近代以降の文章70点が必須で、近代以降の文章・古文・漢文から1つを選ぶ30点の選択問題が加わります。

出題傾向

• 現代文では、人文・社会・自然科学の領域から現代日本語で書かれた論理的な文章が出題されます。文章を正確に読解し、得られた知見を整理して、自分の考えを論理的に組み立てる基礎力が問われます。
• 選択肢は本文の表現を書き換えたものが含まれるため、本文の記述と整合するかを判断する必要があります。古文は文語の決まりや語句の意味、漢文は人物や出来事の理解、語彙・語法を踏まえた文脈把握が中心です。

失点しやすいパターン

• 現代文で本文の根拠を確認せずに印象で選ぶと、言い換えの細かなずれを見落とします。選択肢の一部だけが合っていても、本文全体の主張に合わないものは除外する必要があります。
• 30点の選択問題を当日の気分で決めると、時間配分が崩れます。現代文を追加で選ぶのか、古文または漢文を選ぶのかを、過去問題演習の得点率で事前に決めます。

対策

• 現代文は論理展開を図式化する。問題提起、具体例、対比、結論を段落ごとに整理します。人間開発学部では教育や社会に関する文章を読む機会が多いため、筆者が何を問題にし、どの根拠で結論へ進むのかを追います。
• 選択肢は本文との一致度で判断する。本文中の根拠となる一文を見つけ、選択肢の主語、述語、因果関係、程度表現を照合します。似た表現に引っ張られず、本文に書かれていない内容を含む選択肢を消します。
• 古文・漢文を選ぶ場合は基礎知識を短文で運用する。古文では助動詞、敬語、主語把握を確認し、漢文では句法と人物関係を整理します。知識を覚えるだけでなく、短い本文で意味を判断する演習を行います。

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個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では1時限目に理科を選択した場合、試験当日に物理・化学・生物から1科目を選びます。
• 物理の出題範囲は物理基礎・物理です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 物理では、教科書で扱われる基本的な知識や原理に基づいた問題が中心です。複雑な計算を過度に要求するより、物理現象の本質を理解し、公式を適切な場面で使えるかが問われます。
• 問題文の内容を図に描き、現象を具体的にイメージして条件を整理する力が重要です。力学、波、電磁気、熱などの基本法則を、単位やグラフと合わせて扱えるようにします。

失点しやすいパターン

• 公式を覚えるだけで、その公式がどの物理現象を表すのかを理解していないと失点します。条件が変わった問題では、どの量が一定で、どの量が変化するのかを整理する必要があります。
• 図を描かずに計算を始めると、力の向きや距離、時間の関係を取り違えます。マーク式でも、途中の整理を省くとケアレスミスが増えます。

対策

• 基本法則を図と式で結びつける。力学では力の向き、波では周期や波長、電磁気では回路や電場の関係を図にします。式を立てる前に、問題文の条件を図に書き込む習慣を作ります。
• 計算問題は単位と桁を確認する。物理では、答えの数値だけでなく単位が合っているかが重要です。演習では、式、代入、単位、答えの順に残し、最後に値の大きさが自然かを確認します。
• 健康体育学科志望者は、運動や身体活動と結びつけて理解する。力、速度、エネルギー、熱の考え方は、身体運動や健康科学の理解にもつながります。公式を現象の説明に使える状態にします。

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学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では1時限目に理科を選択した場合、試験当日に物理・化学・生物から1科目を選びます。
• 化学の出題範囲は化学基礎・化学です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 化学では、教科書レベルの知識に基づく問題が中心です。化学基礎と化学の基本事項を理解し、標準的な計算や反応式に活用できるかが問われます。
• 計算問題も出題されるため、物質量、濃度、反応式の係数比、酸と塩基、酸化還元などの基本処理が必要です。知識を覚えるだけでなく、実験や反応式と計算式を結びつけて理解します。

失点しやすいパターン

• 教科書の記述を覚えるだけで演習量が不足すると、標準的な問題でも選択肢を絞れません。特に計算では、何の数値を求めているのかを見失うと、式の立て方が崩れます。
• 有機化学や無機化学で名称だけを覚えると、構造式、性質、反応条件、生成物の関係を問われたときに失点します。知識を表や反応の流れで整理する必要があります。

対策

• 化学基礎の計算を先に安定させる。物質量、濃度、中和、酸化還元は、化学全体の土台です。問題を解くときは、与えられた量、求める量、単位、反応式の係数比を順に整理します。
• 標準問題集で知識の定着を確認する。教科書を読んだ後、すぐに標準問題を解き、知識を使える形にします。間違えた問題は、用語不足、反応式の理解不足、計算手順の誤りに分けて直します。
• 健康や生活に関わる物質の理解につなげる。化学は、栄養、身体、環境、健康に関する学びともつながります。物質の性質や反応を、身近な現象の説明に使えるようにします。

あなた専用の化学対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では1時限目に理科を選択した場合、試験当日に物理・化学・生物から1科目を選びます。
• 生物の出題範囲は生物基礎・生物です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 生物では、教科書レベルの知識に基づく問題が中心です。生物基礎と生物の全範囲から出題されるため、特定分野だけに偏らず、分野間の関連を意識して学習する必要があります。
• 文章や図表の読み取りが多い傾向があります。限られた時間内に問題の要点を把握し、情報を整理して解答する力が問われます。

失点しやすいパターン

• 重要語句を覚えるだけでは、図表や実験結果を使う問題で失点します。語句の意味を理解し、どの生命現象の中で使われるのかを説明できるようにする必要があります。
• 生物基礎と生物を別々に覚えると、遺伝、代謝、生態、進化などを横断する問題で迷います。基礎事項を発展内容につなげて整理します。

対策

• 教科書の重要語句を意味まで説明する。太字語句を覚えた後、定義、関連する現象、図表での表れ方を確認します。語句だけを並べず、原因、しくみ、結果の順で説明します。
• 図表問題は読み取る順番を固定する。最初に軸、単位、条件、比較対象を確認し、次に増減や差の意味を考えます。本文の情報と既習知識を分けて整理すると、設問の根拠が明確になります。
• 人間開発学部志望者は人体・発達・健康に関わる単元を重点化する。細胞、遺伝、代謝、恒常性、免疫、神経、筋肉などは、教育・健康・子ども支援の学びに接続しやすい内容です。用語を生命現象の流れの中で理解します。

あなた専用の生物対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では2時限目の選択科目として、日本史、世界史、公民、数学①、数学②から出願時に1科目を選びます。
• 出題範囲は歴史総合・日本史探究です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 日本史は、高等学校の日本史探究の範囲を中心に、知識、思考力、理解度を確認する問題で構成されます。大問1〜4は日本史探究、大問5は歴史総合に関わる内容です。
• 歴史総合では、近現代の世界と日本の展開を俯瞰し、世界各地と日本の出来事を関連づける理解が問われます。人間開発学部志望者は、教育制度、社会変化、地域社会、子どもや家庭を取り巻く歴史的背景にも関心を広げます。

失点しやすいパターン

• 人物名や事件名を単独で覚えると、時代背景や因果関係を問う問題で失点します。政策、社会変化、対外関係、文化を同じ時代のまとまりで整理する必要があります。
• 歴史総合を軽く扱うと、近現代の世界と日本を結びつける問題で迷います。日本国内の出来事だけでなく、世界の動きと連動して理解します。

対策

• 通史は時代の流れを先に作る。各時代の政治の中心、社会構造、対外関係を先に整理し、その後に人物名や法令名を加えます。出来事の前後関係を説明できる状態にします。
• 近現代史は教育と社会の視点で整理する。学校制度、家族、地域社会、労働、戦後改革、福祉の変化をテーマ別にまとめます。人間開発学部の学びに近いため、用語の意味だけでなく社会への影響まで説明します。
• 歴史総合は日本と世界を同じ年表で見る。日本の出来事と世界の出来事を横に並べ、同時期に何が起きたのかを整理します。国際関係や社会制度の変化を押さえると、選択肢の判別が速くなります。

あなた専用の日本史対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では2時限目の選択科目として、日本史、世界史、公民、数学①、数学②から出願時に1科目を選びます。
• 出題範囲は歴史総合・世界史探究です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 世界史は、大問1〜4が世界史探究、大問5が歴史総合で構成されます。対象地域と時期は広範囲にわたり、地域ごとの通史と同時代の横のつながりが問われます。
• 歴史総合では、近現代の世界と日本の展開を俯瞰的に扱います。人間開発学部志望者は、教育、子ども、健康、福祉、国際理解に関わる社会の変化を、近現代史の中で整理します。

失点しやすいパターン

• 地域史をばらばらに覚えると、同じ時期に複数地域で起きた出来事の関係を問う問題で失点します。ヨーロッパ、アジア、イスラーム圏、アメリカを世紀ごとに並べて整理する必要があります。
• 近現代史で条約名や戦争名だけを覚えると、国際関係の変化を問う問題に対応しにくくなります。原因、展開、結果を一続きで理解します。

対策

• 地域別通史と世紀別整理を並行する。まず地域ごとの流れを押さえ、その後、同じ世紀に別地域で何が起きたかを比較します。年号の暗記より先に、前後関係と同時代関係をつかみます。
• 近現代史は人間と社会の変化に注目する。産業革命、帝国主義、世界大戦、冷戦、脱植民地化、グローバル化を、教育、労働、家族、社会保障、国際協力の変化と結びつけて整理します。
• 歴史総合は日本との関係を確認する。世界の出来事が日本にどう影響したか、日本の動きが国際社会の中でどの位置にあるかを整理します。世界史探究の知識を歴史総合の問題に接続します。

あなた専用の世界史対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。

個別学力検査の構成

• この科目の個別学力検査における配点は100点です。人間開発学部では2時限目の選択科目として、日本史、世界史、公民、数学①、数学②から出願時に1科目を選びます。
• 出題範囲は公共、政治・経済です。全学部統一の大学内共通問題として出題されます。

出題傾向

• 公民では、政治分野と経済分野の基本事項を、現代社会の具体的な出来事と結びつけて理解しているかが問われます。政治分野では憲法、国際機構、政治制度、選挙制度などが扱われます。
• 経済分野では、教科書の内容を中心に、為替相場、国内総生産、財やサービスの生産・流通・消費など、経済現象を表す基本用語や仕組みの理解が重要です。人間開発学部志望者は、教育制度、社会保障、子ども・家庭政策、地域社会と関連づけて理解します。

失点しやすいパターン

• 用語を覚えても、なぜその制度や現象が成り立つのかを説明できないと失点します。社会制度では、歴史、法律、経済、時事的な変化を結びつけて考える必要があります。
• 統計や資料を読まずに本文だけで判断すると、数量の変化や国・地域間の違いを見落とします。社会保障や教育、労働に関する資料では、数値の時系列変化や比較から理由を考える力が必要です。

対策

• 社会制度を具体例と結びつける。憲法、地方自治、社会保障、教育、労働、財政、金融を、ニュースや身近な社会問題と関連づけます。用語の定義だけでなく、社会でどのように表れるかを説明します。
• 制度の背景と目的を整理する。選挙制度、社会保障、子ども政策、教育制度、国際機構は、仕組みだけでなく何を解決するための制度かを押さえます。制度の目的を理解すると、選択肢の細かな違いを判断しやすくなります。
• 資料集とニュースを教科書内容に戻して読む。統計やニュースを見たら、教科書のどの単元に関係するかを確認します。簡潔な説明の背後にある原因や制度を考える練習が、人間開発学部の入試対策に直結します。

あなた専用の公民対策を提供！
学力と学習状況に合わせて
「やる教材／順番／量／頻度」まで明確にします。