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配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は200点です。化学科と生命科学科では4科目の一角を占め、総合点を安定させるうえで落とせない科目です。
• この科目は大学内共通の理系英語です。 化学科と生命科学科では同じ問題で、理系テーマの長文を正確に読み切る力が問われます。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では60分、マーク式中心で、長文読解2題構成です。第1問は遺伝子研究、第2問は大気汚染と印象派絵画に関する英文で、各大問に複数の設問が付いています。
• 空所補充、指示語・下線部の理解、内容一致、要旨把握、タイトル選択まで広く問われます。したがって、語彙だけで押し切るより、段落構成を追う読解が必要です。

出題傾向

• 2025年度基準では、最近の研究や環境・社会に関わる時事的題材が採られました。理系素材を扱いながらも、専門知識の有無ではなく、文脈から内容を理解・推察する力が中心です。
• 設問は、局所的な文法知識より、本文全体のテーマと論理展開をつかめているかどうかを見ています。特に、各段落の役割を追えている受験生が安定して得点しやすい構成です。

失点しやすいパターン

• 知らない語が出たときに読みを止めると、全体の流れを失いやすいです。東京都立大学の理系英語では、未知語を文脈で補いながら前へ進む姿勢が必要です。
• 内容一致やタイトル選択を感覚で選ぶと誤りやすいです。本文のどの段落が根拠になるかを特定せずに解くと、似た選択肢に引っかかります。

対策

• まず、長文を読むときに各段落の要点を日本語で一行ずつまとめます。理由は、要旨把握と内容一致の両方で、段落構成の理解が土台になるためです。方法としては、読み終えたあとに段落番号ごとの要旨メモを作り、そのメモだけで本文全体を説明できるか確認します。
• 次に、未知語処理の練習を入れます。理由は、理系テーマの英文では専門的に見える語が混ざっても、周辺情報から意味を推定する場面が多いためです。方法としては、知らない語に印を付けても辞書を引かず、指示語、言い換え、対比表現から意味候補を立ててから検証します。
• さらに、設問は根拠の位置まで戻って解く習慣を徹底したいです。理由は、選択肢のどれも本文の一部と似て見えるためです。方法としては、解答後に各設問の根拠段落を番号で残し、根拠を示せない問題を重点復習します。

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数学（数理科学科）

配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は200点です。数理科学科では数学が選抜の中心であり、理科1科目と並ぶ配点でも、学科の適性を直接示しやすい科目です。
• 数理科学科では、理系学部共通問題と数理科学科独自問題をあわせて解答します。 したがって、標準的な理系数学の処理力に加えて、独自部分まで踏み込んだ論理展開が必要です。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では、数学は3題構成です。数理科学科では、理系共通部分に加えて数理科学科向けの問題が出され、図形と方程式、微分積分、複素数、図形の性質が主な素材になっています。
• 小問で導かれながら先へ進む形式が含まれるため、最初の設問を丁寧に通すことが、その後の得点を広げる入口になります。

出題傾向

• 2025年度基準では、理系共通部分で対数と数列、三角関数の積分と部分積分、空間図形が扱われ、数理科学科独自部分では図形と方程式、複素数、微分法を絡めた図形問題が出されています。したがって、単元ごとの暗記より、複数分野をまたいで式を組み立てる力が問われます。
• 問題は奇抜さよりも、教科書内容を踏まえた標準的な題材を深く扱う形です。基本事項を使って筋道を作れるか、途中で方針を修正できるかが得点差になります。

失点しやすいパターン

• 誘導の意図をつかまずに一気に解こうとすると、計算量だけが増えて途中で崩れやすいです。特に複素数や図形の問題では、与えられた小問を使って見通しを作る姿勢が欠かせません。
• 積分や空間図形で式を立てる前提を曖昧にすると、その後の計算が合っていても結論がずれます。図や条件を自分で整理し直してから式に入る手順を省かない方が安全です。

対策

• まず、数IIIまでの典型分野を単元別に終えるだけでなく、数列と極限、図形と複素数、微分と図形の接続を意識した演習に切り替えたいです。理由は、数理科学科の数学では分野横断の場面で処理の質が問われるためです。方法としては、1題ごとに「使った定理・公式」と「方針が決まった根拠」を答案の横に残し、解法の再現性を高めます。
• 次に、誘導付き問題の解き方を訓練したいです。理由は、最初の小問を足場にして後半へ伸ばす作りが多いためです。方法としては、過去問演習では完答だけを目標にせず、各小問の役割を言語化し、どこで部分点を積み上げるかまで決めて解きます。
• さらに、記述の簡潔さを磨く必要があります。理由は、数理科学科の数学では式変形の正当性が見える答案ほど安定して点になりやすいためです。方法としては、模範解答を写すのではなく、自分の答案を見直して「不要な式」「飛びすぎた変形」「言葉不足の箇所」を削り、読み手に伝わる順序へ整えます。

数学（理系共通）

配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は、物理学科・化学科・生命科学科のいずれでも200点です。理学部前期では、どの学科でも数学の完成度が合否に大きく影響します。
• この科目は大学内共通の理系数学です。 学科が異なっても同じ問題で処理力と基礎理解が見られるため、標準問題を確実に取り切る力が重要になります。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では3題構成です。各題はいくつかの小問に分かれ、前の設問が後の設問の手がかりになる流れで組まれています。
• 題材は、対数と数列、三角関数の積分と部分積分、空間図形です。単元が大きく切り替わるため、各分野の基本操作を短時間で呼び出せるかどうかが問われます。

出題傾向

• 2025年度基準では、理系数学の典型分野を正面から扱う出題でした。標準的なテーマを使いながら、途中で考え方を切り替える場面があり、公式の丸暗記だけでは届きにくい構成です。
• 一方で、出発点は教科書レベルの基本事項です。したがって、難問対策を先行させるより、定義・公式・典型手順を確実に使える状態を作る方が得点効率は高いです。

失点しやすいパターン

• 数列や対数では、一般項や変形の見通しを立てないまま計算を進めると、途中で式が膨らみます。最初に何を求める問題かを一行で整理してから着手した方が安定します。
• 積分や空間図形では、計算そのものより設定ミスで点を落としやすいです。置換の意味、図形の位置関係、文字の範囲を確認しないまま進めると、後半が崩れます。

対策

• まず、数II・数IIIの典型問題を解くときに、公式を当てる練習ではなく「なぜその方針を選ぶのか」を説明できる状態へ持っていきたいです。理由は、東京都立大学の理系数学では基本事項の理解度そのものが問われるためです。方法としては、解いた直後に解法の分岐点を一文で書き、別解があるかまで確認します。
• 次に、空間図形と積分は図示と条件整理を先に行う習慣をつけます。理由は、式を立てる前の把握が甘いと失点が連鎖しやすいためです。方法としては、答案用紙に入る範囲で簡単な図を毎回描き、座標設定や長さの対応を可視化してから計算へ入ります。
• 最後に、3題を時間内で処理する練習を重ねます。理由は、小問構成の問題では途中まででも得点を積み上げやすく、時間配分が得点率を左右するためです。方法としては、演習時に各大問へ目安時間を決め、止まったら後回しにする判断まで含めて本番形式で回します。

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配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は200点です。物理学科では必須科目であり、学科適性を最も示しやすい中核科目です。数理科学科・化学科・生命科学科でも、選択する場合は同じく200点です。
• この科目は大学内共通運用の理系理科問題です。 そのため、特殊な知識より、物理の基本法則を使って状況を整理する力が重視されます。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では3題構成です。力学、電磁気、波動と熱が組み合わされ、各大問の中で複数の観点から理解が問われます。
• 単なる穴埋めではなく、現象の向きや関係を正しく押さえたうえで数式処理へつなぐ形です。図や設定の読み違いがそのまま失点につながります。

出題傾向

• 2025年度基準では、浮力と重力がはたらく物体の運動、コンデンサーと電場・磁場中の荷電粒子、光の干渉と気体の状態変化が扱われました。典型単元を土台にしながら、1題の中で複数分野の知識をつなぐ傾向があります。
• 問われているのは、公式の適用先を探す速さより、どの法則が成り立つ場面かを見極める力です。特に力のつり合い、エネルギー、仕事、状態方程式の理解が軸になります。

失点しやすいパターン

• 向きの扱いを曖昧にしたまま式を立てると、途中で符号が崩れます。電場・磁場や単振動では、力の向きと運動の向きを図にして確認する手順が必要です。
• 現象の前提条件を読み落とすと、正しい公式を知っていても使い方を誤ります。干渉条件や気体の状態変化では、どの量が一定で何が変化するかを先に整理したいです。

対策

• まず、力学・電磁気・熱の典型問題を解くときに、式だけでなく現象図を必ず添えるようにします。理由は、東京都立大学の物理では状況理解の正確さが得点の土台になるためです。方法としては、問題文を読んだ直後に作用する力、エネルギーの出入り、保存則の候補を欄外に書き出してから立式します。
• 次に、法則の使い分けを一問一答ではなく比較で覚えます。理由は、同じ大問の中でつり合い、運動方程式、エネルギー保存が切り替わるためです。方法としては、各演習後に「この場面で運動方程式を使う理由」「エネルギーで処理できる理由」を説明し直します。
• さらに、計算練習だけでなく文章で説明する訓練も入れたいです。理由は、荷電粒子の運動や干渉条件では定性的理解が弱いと数式処理も崩れるためです。方法としては、模試や過去問で間違えた設問について、図を使わず日本語だけで現象を説明できるかを確認します。

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配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は200点です。化学科では必須科目であり、学科の中心科目です。数理科学科・物理学科・生命科学科でも選択する場合は200点です。
• この科目は大学内共通運用の理系理科問題です。 したがって、特定分野の先取りより、理論・無機・有機をまたいで説明できる総合力が必要です。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では3題構成です。錯イオンや沈殿反応、酸素を含む炭化水素の異性体と官能基、化学平衡と反応エンタルピーが扱われました。
• 知識問題だけで終わらず、計算と理由説明が一体で出されるため、用語を覚えているだけでは得点が伸びにくい構成です。

出題傾向

• 2025年度基準では、溶液中の反応や物質量計算、典型的な有機反応、平衡定数やルシャトリエの原理が中心でした。教科書で学ぶ基本原理を使って、複数の条件を整理しながら答える問題が目立ちます。
• 特に、計算と概念理解が切り離されていません。平衡や沈殿の問題では、式変形の正確さだけでなく、その式が何を表しているかの理解が問われます。

失点しやすいパターン

• 反応式や構造式を曖昧に覚えていると、後半の計算や推定が立ちません。錯イオンや有機化学では、最初の定義・反応式の取り違えが連鎖しやすいです。
• 平衡問題で数値処理だけを追うと、近似や量の意味を見失います。何の濃度を置いたのか、どの平衡を見ているのかを明確にしないと失点が増えます。

対策

• まず、理論・無機・有機を分けて覚える段階を早めに終え、混合問題へ移ります。理由は、東京都立大学の化学では複数領域の知識をつないで解く場面が多いためです。方法としては、単元別問題集のあとに、物質量計算を含む総合問題を週ごとにまとめて解きます。
• 次に、反応式と構造式を答案に素早く書けるようにします。理由は、化学科志望者はもちろん、選択科目として使う場合でも、整理の速さが得点率を左右するためです。方法としては、頻出の沈殿反応、錯イオン、官能基反応を白紙に再現し、名称から式へ、式から名称へ双方向で確認します。
• さらに、平衡や熱化学は数式処理の前に現象説明を挟みます。理由は、条件変化の意味を理解していないと途中式が安定しないためです。方法としては、各問題で「増える量」「減る量」「変わらない量」を言葉で整理してから計算に入ります。

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配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は200点です。生命科学科では理科2科目の一つとして重要であり、数理科学科・物理学科・化学科でも選択する場合は200点です。
• この科目は大学内共通運用の理系理科問題です。 基礎知識に加えて、実験や観察結果から考察する力まで見られます。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では3題構成です。遺伝と進化、原核生物の遺伝子発現、インスリンの合成と分泌機構が扱われました。
• 知識確認だけでなく、グラフや実験結果を読み取って仕組みを説明する場面があり、文章と図表の往復が必要です。

出題傾向

• 2025年度基準では、分子、細胞、遺伝、進化、発生をまたぐ内容が出されました。単元をまたいで共通原理を捉えられるかどうかが問われています。
• 設問は、生物用語の知識だけでなく、与えられた結果から妥当な解釈を選ぶ形が目立ちます。したがって、教科書本文を読むだけでなく、図表を使って説明する練習が必要です。

失点しやすいパターン

• 用語を覚えていても、どの階層の現象を問われているかを取り違えると誤答になります。遺伝子、タンパク質、細胞、個体のどこを見ているのかを意識して読む必要があります。
• グラフや実験結果を読むときに、増減だけ見て因果関係を詰めないと、選択肢判定で外れやすいです。条件と結果の対応を一つずつ結び直したいです。

対策

• まず、教科書の各単元を学ぶときに、用語集の丸暗記ではなく「現象の流れ」を説明できるようにします。理由は、東京都立大学の生物では分子から個体までをつないだ理解が問われるためです。方法としては、1テーマごとに因果の流れを矢印でまとめ、自分の言葉で説明し直します。
• 次に、実験考察問題の演習量を増やします。理由は、提示されたグラフや実験結果の意味を読み取る力が得点に直結するためです。方法としては、問題を解いたあとに「この実験で操作した変数」「観察した結果」「そこから言えること」を三段で整理します。
• さらに、生命科学科志望者は生物を得点源にする水準まで仕上げたいです。理由は、理科2科目型では片方が崩れると総得点が伸びにくいためです。方法としては、過去問演習で単なる正誤確認で終えず、誤答選択肢のどこが違うかまで説明して、判断の精度を上げます。

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配点と位置づけ

• この科目の個別学力検査における配点は200点です。数理科学科・物理学科・化学科・生命科学科のいずれでも、選択する場合は200点です。
• この科目は大学内共通運用の理系理科問題です。 基本事項を広く押さえたうえで、図や文章をもとに論理的に判断する力が求められます。

個別学力検査の構成

• 2025年度基準では複数大問で構成され、地形・地質・堆積物、地球の放射バランスなどが扱われました。知識の確認に加えて、二次元的な表現の読み取りや説明も含まれます。
• 地学では、現象の名称だけでなく、図表や地質情報の読み取りが得点の中心に入ります。したがって、文章だけの学習では不十分です。

出題傾向

• 2025年度基準では、火山噴出物、地質構造、地質調査法、段丘地形、堆積物、放射バランスが中心でした。自然現象を広い視野で押さえながら、基本概念を正しく使えるかどうかが見られています。
• 単純な知識問題だけでなく、地形や地質を図として理解し、それを文章で表せるかどうかまで含む出題です。暗記だけでは得点が伸びにくい科目です。

失点しやすいパターン

• 用語の意味を似た語と混同すると、初歩的な設問で点を落とします。地質図、ボーリング、不整合などは、言葉と図を結び付けて覚えたいです。
• 図表の読み取りで、場所関係や時間変化を追わずに答えると判断を誤ります。特に地形・堆積の問題では、位置関係を自分で整理し直す手順が必要です。

対策

• まず、地学基礎レベルの整理で終わらせず、図表と本文をセットで学ぶようにします。理由は、東京都立大学の地学では視覚情報を使った理解が得点に直結するためです。方法としては、教科書や資料集の図を見て、名称だけでなく成り立ちを説明する練習を加えます。
• 次に、地質・火山・気候の分野は、現象の因果関係を流れで捉えます。理由は、断片的な暗記だと応用設問で止まりやすいためです。方法としては、「何が起こるか」ではなく「なぜそうなるか」を短文で付け足しながら復習します。
• さらに、選択科目として地学を使う場合でも、過去問で記述の方向性を確認しておきたいです。理由は、図の読み違いが連鎖して大きく失点しやすいためです。方法としては、解いた後に自分の誤読箇所を図に戻って確認し、どの情報を見落としたかを特定します。

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