現在の偏差値からでも筑波大学芸術専門学群に合格
オーダーメイドの筑波大学芸術専門学群対策講座

A1 論述の傾向と対策

• 配点：要確認。芸術専門学群の前期日程では、午前1科目と午後1科目を合わせた実技検査全体が730点です。A1を選択する場合は、午後科目と合わせて文章・作品による表現力を得点へ結び付けます。
• A1は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度の出題意図では、理解力、思考力、表現力が評価対象です。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は10時から12時までの2時間で実施されました。資料の要点を約200字にまとめたうえで、アートとデザインにおける「アクティビティと空間」について自分の考えを述べ、全体を800字以内にまとめる構成でした。
• 資料を理解して要約する部分と、それを踏まえて自分の考えを論じる部分が一続きになっています。そのため、知識を列挙する文章ではなく、資料理解から自分の論点へ自然につなげる構成力が必要です。

出題傾向

• 美術やデザインに関する幅広いテーマを材料として、文章を正確に読み取り、中心となる考えを抽出し、それについて自分で考察する形式が中心です。令和8年度でも、資料要約と自分の考察を組み合わせることで理解力・思考力・表現力が同時に問われました。
• 自分の意見だけを自由に書くのではなく、提示された概念を理解したうえで論を展開することが重要です。具体的な作品、空間、デザイン、社会での経験などを根拠として使えると、抽象論だけの文章になりにくくなります。

失点しやすいパターン

• 資料の要約で細部を並べすぎると、自分の考察に使える字数と時間が不足します。各段落の中心内容を一文に圧縮し、資料全体の主張を数点に絞ってから200字程度へまとめます。
• 自分の意見を書き始める前に論点を決めないと、800字の中で同じ内容を繰り返しやすくなります。結論、理由、具体例、結論の補強という順序をメモしてから本文を書きます。
• 芸術用語を多く使っても、それぞれが論旨と結び付いていなければ説得力は上がりません。用語を使う際は、その概念が自分の主張をどのように支えるのかまで説明します。

対策

• 美術・デザインに関する文章を200字で要約します。展覧会解説、デザイン論、建築・都市・視覚文化などの文章を読み、「筆者の問題提起」「中心主張」「理由」を抽出して短くまとめる練習を続けます。
• 800字論述を2時間より短い時間で仕上げる練習をします。構想、要約、本文、見直しの各工程へ時間を割り振り、最終的には本番より余裕を持って完成できる速度を作ります。
• 抽象概念には具体例を一つ対応させます。「空間」「活動」「公共性」「コミュニケーション」などの語が出たら、自分が知る作品、建築、プロダクト、地域空間などを具体例として説明できるようにします。
• 答案を内容と文章の二方向から添削します。論点が資料と対応しているかを確認した後、主語と述語の対応、段落のつながり、同じ表現の反復を修正し、読み手が論理を追える文章へ書き直します。

A2 鉛筆デッサンの傾向と対策

• 配点：要確認。前期日程の午前・午後2科目を合わせた実技検査全体は730点です。A2を選ぶ場合は、2時間で観察から画面完成まで進める再現性を高めます。
• A2は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度の出題意図では観察力、描写力、画面構成力が評価されます。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は10時から12時までの2時間で、与えられたモチーフを持った手をB4判のM画用紙ボードに鉛筆で描く課題でした。用紙は縦位置・横位置を自分で選択できる条件でした。
• 人物の手と柔らかな素材を同時に描くため、人体の形態、立体感、接触関係、素材の違いを一つの画面で表現する必要があります。

出題傾向

• 観察対象の形を写すだけでなく、画面のどこへどの大きさで配置するかまで評価されます。そのため、描き込み量を増やすより先に、モチーフ全体が画面内で安定する構図を決めることが重要です。
• 令和8年度は手と白いガーゼという性質の異なる対象が組み合わされました。骨格や関節を持つ手と、柔らかく透過・屈曲する素材の違いを鉛筆の濃淡や線質で描き分ける力が必要です。

失点しやすいパターン

• 指先など細部から描き始めると、全体の比率や手の向きが崩れたまま時間を消費します。最初に手首から指先までの大きな形と画面内の位置を取り、関節の位置を決めてから細部へ進みます。
• 輪郭線だけで形を説明すると、手の立体感やガーゼとの前後関係が弱くなります。光源を整理し、面の向きに応じて明暗を変えることで量感を作ります。
• 手と素材を同じ調子で描くと質感の差が伝わりません。皮膚、爪、布の折れや透けなど、それぞれの特徴を観察して鉛筆の硬度・筆圧・線の方向を使い分けます。

対策

• 手をさまざまな角度から時間を決めて描きます。握る、つまむ、持つ、開くなど複数の姿勢を練習し、指の長さや関節の位置を骨格から捉える力を伸ばします。
• 異素材を同時に描く練習を増やします。布、紙、透明素材、金属などを手と組み合わせ、接触している部分の変形や影まで観察すると、質感表現と空間表現を同時に鍛えられます。
• 開始10分前後で構図を確定させる練習をします。画面の上下左右の余白とモチーフの最大幅を確認し、縦位置・横位置のどちらが対象の特徴を生かせるかを比較してから描き込みます。
• 2時間通しで必ず完成まで描きます。途中作品だけを量産せず、形取り、明暗、質感、全体調整という工程を時間内に一巡させ、最後に離れて見たときのバランスまで修正します。

P1 論述（鑑賞）の傾向と対策

• 配点：要確認。午前科目と合わせた実技検査全体は730点です。P1は作品を見る力と、それを言語化する力の両方で得点を作る科目です。
• P1は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度の出題意図では、与えられた課題についての観察力、理解力、表現力が評価されます。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は、芸術鑑賞によって得られるものを具体例を挙げて800字程度で論じる問題と、提示された美術作品について表現上の特徴を1000字程度で記述する問題が課されました。
• 前半は芸術鑑賞そのものについて考察し、後半は具体的な作品を観察して文章化する構成です。芸術についての一般的な思考と、目の前の作品に即した具体的な分析の両方が必要です。

出題傾向

• 作品名や作者の知識を再生するだけではなく、作品から視覚的特徴を読み取ることが中心になります。構図、色彩、形態、質感、視線、モチーフの配置など、実際に見える要素を根拠に文章を組み立てます。
• 芸術鑑賞の意味を問う問題では、自分の体験や具体的な作品を挙げながら考える力が必要です。単に「感性が豊かになる」と結論づけず、鑑賞によって見方や思考がどう変化するのかまで説明します。

失点しやすいパターン

• 作品を見て感じた印象だけを書くと、観察力を示す根拠が不足します。「不思議に感じる」で終えず、どの色・形・配置がその印象を生んでいるのかまで記述します。
• 美術史の知識を先に当てはめると、提示作品そのものの観察が弱くなります。最初に目に見える特徴を列挙し、その後で知識や解釈を加えます。
• 1000字程度の記述で構成を決めずに書くと、同じ特徴を繰り返しやすくなります。全体構成、色彩、モチーフ、空間、解釈などの観点を分けてから文章化します。

対策

• 週に複数作品を文章だけで説明します。絵画、彫刻、工芸、写真、デザインなどを見て、作品を見ていない人にも構成や特徴が伝わるよう300～500字で記述します。
• 観察と解釈を分けて書きます。「画面中央に大きな人物がある」という観察と、「そのため人物が強く意識される」という解釈を区別すると、根拠のある鑑賞文を作りやすくなります。
• 芸術鑑賞の意義を自分の経験と結び付けます。美術館、展覧会、街中のデザインなどを題材に、見る前と見た後で何が変わったのかを具体的に説明できるようにします。
• 800字・1000字の文章を制限時間付きで書きます。観察メモ、段落構成、執筆、見直しまでを時間内で行い、文章量が増えても論点が崩れない書き方を定着させます。

P2 論述（デザイン構想）の傾向と対策

• 配点：要確認。午前科目と合わせた実技検査全体は730点です。P2では文章だけでなく、課題発見からデザイン案の可視化・説明までを一体として仕上げます。
• P2は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度では、設問1で観察力・理解力・論理的思考力、設問2・3で企画・構成力と表現力が評価されました。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は13時30分から17時30分までの4時間で、野生の動植物との共生をテーマに、身近な公園の問題点と高校生としてできることを1000字程度で論じる問題、公園を共生の場にするデザインをA3判1枚で提案する問題、そのアイデアを600字程度で説明する問題が課されました。
• 問題発見、論述、視覚的なデザイン提案、文章による説明という複数の表現手段を組み合わせる構成です。アイデアだけでなく、その案がなぜ課題を解決するのかを論理的に示す必要があります。

出題傾向

• 身近な社会や環境の問題を観察し、デザインによる解決へ発展させる力が問われます。令和8年度では公園と野生動植物の共生が題材となり、生活環境を具体的に分析する姿勢が必要でした。
• 企画では見た目の新しさだけでなく、利用者、場所、目的、運用方法まで考える必要があります。誰が、どこで、どのように使い、何が改善されるのかを明確にすると提案の説得力が高まります。

失点しやすいパターン

• 問題点を一般論で書くと、後半のデザイン案と結び付きません。最初の論述で具体的な場所・利用者・生き物・行動を設定し、その問題を直接解決する案へつなげます。
• 図をきれいに描くことだけに時間を使うと、提案の仕組みが伝わらない場合があります。全体図、使い方、動線、部分説明などを配置し、見る順序を設計します。
• 600字説明が図と重複するだけでは、企画意図を補強できません。図で分かる形や配置に加えて、目的、利用方法、期待する効果を文章で説明します。

対策

• 身近な場所から問題を一つ発見してデザイン案を作ります。公園、駅、学校、商店街、道路、公共施設などを観察し、不便・危険・情報不足・環境負荷などを具体化して解決案へつなげます。
• 企画を一枚の紙で伝える練習をします。タイトル、全体像、利用場面、仕組み、効果を視覚的な優先順位に沿って配置し、短時間でも情報を読み取れるレイアウトを作ります。
• 文章と図の役割を分担させます。形や配置は図で示し、背景や意図、運用、効果は文章で説明すると、限られた面積と字数を有効に使えます。
• 4時間で3設問を完成させる工程を固定します。問題分析、1000字論述、構想、A3提案、600字説明、見直しの順に時間を決め、どの課題でも最後まで完成する制作速度を作ります。

P3 デッサンの傾向と対策

• 配点：要確認。午前科目との実技検査合計は730点です。P3は4時間を使う描写科目なので、観察力だけでなく画面全体を完成させる持久力と工程管理が重要です。
• P3は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度の出題意図では、絵画表現に関わる観察力、描写力、画面構成力、感性の豊かさが評価されます。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は13時30分から17時30分までの4時間で、紙袋、ベルト、瓶、バナナ、角材、トレーシングペーパーなど複数のモチーフを、指定された位置から650×500mmの用紙へ木炭または鉛筆で素描する課題でした。
• 木炭紙または白象紙から用紙を選択し、縦横も自由に決められる条件でした。木炭と鉛筆の併用も認められており、素材選択と画面設計も受験者自身が判断する構成です。

出題傾向

• 形・色・質感の異なる複数モチーフを一画面にまとめる静物デッサンであり、個々の物体の描写力と全体の空間構成力が同時に問われます。
• 紙、ガラス・硬質素材、果物、木材、柔軟なベルトなど性質の異なる対象が組み合わされるため、同じ線や調子で全てを処理せず、表面の反射、柔らかさ、透明感、重量感を描き分ける必要があります。

失点しやすいパターン

• 一つのモチーフを描き込みすぎると、他のモチーフとの大きさや空間関係が崩れます。最初に全モチーフの位置・高さ・接地点を比較し、画面全体の構造を決めます。
• 輪郭だけを個別に合わせると、モチーフが同じ空間に置かれているように見えません。床面や影、重なり、前後関係を使って一つの空間としてつなげます。
• 質感表現を細部の模様だけで作ろうとすると時間不足になります。まず明暗の大きな差で素材感を分け、その後に必要な細部だけを追加します。

対策

• 複数モチーフの静物を4時間で完成させます。単品デッサンから進み、5～7点程度の素材の異なるモチーフを組み、全体構図から仕上げまで本番と同じ時間で行います。
• 比較しながら形を取ります。瓶の高さを基準に紙袋や角材の大きさを測るなど、モチーフ同士の比率を絶えず比較すると、個別に測るより画面全体の整合性を保ちやすくなります。
• 素材ごとに明暗と筆触を変えます。透明物、布・紙、木、果物、金属などを描き分け、どの要素がその質感を生んでいるかを説明できるようにします。
• 最後の30分は全体調整に残します。描き込みを続けるだけでなく、離れて画面を見て主役と脇役、明暗のバランス、空間の奥行きを修正します。

P4 平面構成の傾向と対策

• 配点：要確認。午前科目との実技検査合計は730点です。P4では色彩技法だけでなく、課題理解から着想・構成までを総合的に得点へつなげます。
• P4は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度の出題意図では、色彩表現力、課題に対する理解力、着想の豊かさ、構成力、総合的な表現力が評価されます。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は13時30分から17時30分までの4時間で、提示された図から線や面を抜き出し、B3判の解答用紙に400mm×300mmの画面を設定して平面構成を行う課題でした。
• 抽出した線・面は全て使う必要がなく、反復や拡大縮小も可能で、色の使い方は自由でした。さらに完成作品をSNSに投稿する想定で、指定語以外のハッシュタグを3つ付ける条件もありました。

出題傾向

• 提示された視覚情報をそのまま再現するのではなく、要素を抽出し、変形・反復・再配置して新しい構成へ発展させる力が問われます。観察から着想へ移る柔軟性が重要です。
• 令和8年度はハッシュタグまで求められており、完成した画面のコンセプトを短い言葉でも表現する必要がありました。視覚表現と意味・テーマを対応させる力が得点の安定につながります。

失点しやすいパターン

• 提示図の要素をすべて使おうとすると、画面が散漫になりやすくなります。中心となる形や線を選び、反復・対比・リズムなど一つか二つの構成原理を軸にします。
• 配色を決めずに塗り始めると、後半で色同士が競合し、視線の中心がなくなります。使用色と面積比、最も強く見せる色を下描き段階で決めます。
• 技術的にはきれいでも、課題から着想した理由が見えない画面は課題理解を示しにくくなります。元の図から何を抽出し、どの特徴を発展させたかが画面から読み取れる構成にします。

対策

• 一つの図から複数案を短時間で作ります。同じ素材について拡大、反復、切断、回転、重なりなど異なる操作を行い、10～15分で3案程度の小さな構成案を作ります。
• 配色を面積比まで決めてから本制作へ進みます。主色、補助色、アクセント色を設定し、色相だけでなく明度・彩度の差によって視線を誘導します。
• 400×300mm程度の画面を4時間以内で完成させます。アイデア出し、下描き、マスキングや輪郭整理、彩色、修正という工程ごとに時間を記録し、塗り残しなく完成させます。
• 作品を一言で説明する言葉を付けます。完成後にテーマを3～5個の短い語句へ変換すると、視覚表現とコンセプトのずれを発見しやすくなります。

P5 書の傾向と対策

• 配点：要確認。午前科目との実技検査合計は730点です。P5では漢字・仮名の臨書と創作を通じて、古典を観察する力と自分で作品を構成する力の両方が評価されます。
• P5は芸術専門学群固有の実技検査科目です。令和8年度では、臨書で漢字・仮名古典の観察力とそれに基づく表現力、創作で漢字・仮名それぞれの構想力が評価対象でした。

個別学力検査の構成

• 令和8年度は13時30分から17時30分までの4時間で、漢字古典の臨書、仮名古典の臨書、指定された俳句を色紙へ書く課題、指定された詩句を半切二分の一へ書く課題が設定されました。
• 臨書と創作が同じ試験内に含まれるため、古典を忠実に観察・再現する能力だけでなく、与えられた文字や詩句を自分で紙面へ構成する能力まで必要です。

出題傾向

• 漢字・仮名の双方が扱われ、字形だけでなく線質、運筆、字間、行間、余白など古典作品全体の特徴を捉えることが求められます。臨書では一文字の形だけを似せる学習では不十分です。
• 創作では半切二分の一や色紙といった異なる紙面へ作品を構成します。文字数や書体に合わせて、文字の大小、位置、行の流れ、余白を設計する力が重要です。

失点しやすいパターン

• 臨書で字形だけを追うと、古典特有の筆圧、速度、線の太細、連綿などが失われます。原帖を見る際は、始筆・送筆・収筆と文字間のつながりまで観察します。
• 創作でいきなり本紙へ書くと、終盤で余白や文字位置が崩れやすくなります。先に紙面全体の文字配置と大小関係を小さく設計してから制作します。
• 一つの課題に時間をかけすぎると、複数の臨書・創作を完成できません。4時間を課題数に応じて分割し、清書時間を確保します。

対策

• 漢字・仮名の古典を特徴別に臨書します。字形だけでなく線質、筆脈、余白、章法まで比較し、「この古典らしさがどこにあるか」を説明してから書きます。
• 同じ詩句で複数の構成案を作ります。文字の大小、行数、余白、墨量などを変えた案を小さく作り、紙面全体の効果を比較してから清書します。
• 色紙と半切系の両方で制作します。紙面比率が変わると適切な文字配置も変化するため、異なるサイズで創作を繰り返し、余白を含めた構成感覚を鍛えます。
• 4時間で臨書と創作を通して完成させます。各課題の構想・練習・清書に使った時間を記録し、本番で全作品を提出できる工程を固定します。